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小学数学二年级上册教案——《东南西北》教学。
设计。教学内容。
义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）二年级上册第页。教材与学情分析。
东南西北是二年级上册方向与位置这一单元的第一课时，这部分内容是在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的基础上进行教学的。虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨认现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，这部分内容不能作为单纯的知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，在活动中有效地帮助学生建立方向感，发展空间观念。
设计理念。
数学课程标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际。紧密联系生活实际学数学是本课教学的重要理念。
教学中以学生十分熟悉的身边具体情境作为学习的资源，借助学生已有的生活经验和认识水平，以自主活动为主线，展开多层次的教学活动。让学生在亲切、自然的具体情境中学，玩中学，学中做。在经历知识的形成过程中，不但能真切感受到数学与生活的紧密联系，而且从中学会观察、学会思考、学会创新。
教学目标。
1．在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向感。
2．给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置，3．体会平面图上上北、下南、左西、右东的规定，能看懂简单的平面图。教学准备。
1.课前布置小组活动：学校操场周围有那些景物？2.拍摄校园景物并制成课件教学过程。
一、游戏活动，激趣导入。
1）小朋友，老师和你们来做拍手游戏好吗？看看谁听得仔细，拍得准确：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍（2）你们有没有留心刚才拍手时老师说到了哪些方向的词语？
（上下、左右、前后（3）你知道还有哪些表示方向的词呢？
板书课题：东南西北）
4）有一首儿歌教我们辨认方向的，你们会背吗？（早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。）二、联系实际，说一说，辨认方向。
1）.找一找：找教室里的东方、南方、西方、北方。
我们教室里也有东、南、西、北，东面在哪儿？太阳从哪儿升起？
找出教室里的东面，再让学生跟据儿歌指出西面、南面、北面、教师贴上标记卡片。（东、南、西、北）
2）说说教室的东、南、西、北面各有什么？
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3.）辨一辨，说一说。辨认四个方向。
请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，前、后、左、右各是什么方向？（4）.找出规律：刚才我们面朝的方向不同，你发现了什么？什么变了，什么是不变的？a引导发现：
1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。2．生活中，东南西北这四个方向是不变的。东西，南北。
3、生活中我们只要认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。4、建立方向标。
在实际生活中，东南西北这四个方向是不变的，所以，在数学上，在作图时，就有一个统一的规定，上北、下南、左西、右东北西东南。
设计意图：低年级儿童空间观念差，认识生活中的东南西北是教学的重点，也是一个难点。教学时，从游戏活动引入，以学生熟悉喜爱的儿歌为起点，通过背、找、说、辨、等系列活动，使学习内容与学生自己的肢体、生活经验建立联系，有效地降低了学习难度。
在活跃的氛围中初步认识东南西北，培养方向感，并感受生活中处处有数学。】三、引导**，玩中做。（一）认识地图上的方向。
1）孩子们见过中国地图吗？（出示地图）看一看，它像什么？（像一只雄鸡，正在迈着步子往前走呢(2）介绍东南西北的代表城市，地图的右角上有一个箭头和一个北，（板书：
北）这个叫做方向标，看一幅地图首先要看方向标。猜猜它表示什么？（箭头朝上，表示上面方向就是北方。
）哪个地区在北方？哪些地区在南方？
点击）同学们观察得真仔细，地图上上面是北，下面是南（板书），猜一猜左边、右边是什么方向呢？（2）我国的西面有什么城市？我国的东面是宽阔的东海。
二）.操作设计学校平面图。
1）课件展现美丽的校园，让学生介绍自已的校园。
2）要求以操场为中心介绍，说说操场的东、南、西、北四个方向上分别有些什么景物和建筑？
3）请你当小小设计师：作校园平面图。
同学们要是能把校园的分布情况用一幅平面图表示出来，我相信大家一眼就能看明白。想试试吗？老师已为大家准备好了图纸，中间是操场，操场周围的主要景物，同学商量一下，完面设计图。
请大家先标上方向标，再根据这个规定设计你的平面图吧！完成的同学同桌相互看看，你们设计的一样吗？请一个同学上台展示自己的设计。
4）展示并交流。看着贴好的图再次介绍操场景物。【设计意图：
在了解了平面图形的作图规则后，让学生作校园平面图在这一环节中，教师把学生身边的资源转变成课堂教学素材，引导学生通过操作、观察、比较等一系列探索活动，自己发现问题并解决问题，真正经历了方向标这一知识的。
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形成过程，从而有效实现了数学知识的再创造。】四、巩固拓展，思中用。1、给小动物带路。课件演示2、指挥交通我能行。课件演示。
五、全课总结。
这节课我们一起认识了什么？你记住了什么？五、作业。
找一找：你的家在学校的什么方向，请你画一画。下节课交流。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
【设计意图：引导学生对本节课的知识进行总结，并将知识延伸到课外，应用到生活当中，体现数学在生活中的实际应用。】
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小学数学二年级上册《东南西北》教案
设计理念。数学课程标准 指出 数学教学，要紧密联系学生的生活实际。紧密联系生活实际学数学是本课教学的重要理念。教学中以学生十分熟悉的身边具体情境作为学习的资源，借助学生已有的生活经验和认识水平，以自主活动为主线，展开多层次的教学活动。让学生在亲切 自然的具体情境中，玩中学，学中做。在经历知识的形成过...
苏教版数学二年级上册教案认识东南西北1教学设计
认识东南西北 1 共几课。教学书本第58 59页例题 想想做做第1 4时内容题。第几课。时。课型。新授。教学目标教学重难点教学资源预习设计。1.使学生联系已有的生活经验，学会在现实情境中辨认东 南 西 北这四个方向，能根据给定的一个方向确定其余三个方向。2 使学生通过在现实情境中辨认方向的活动，进一...
苏教版数学二年级上册教案认识东南西北1教学设计
认识东南西北 1 共几课。教学书本第58 59页例题 想想做做第1 4时内容题。第几课。时。课型。新授。教学目标教学重难点教学资源预习设计。1.使学生联系已有的生活经验，学会在现实情境中辨认东 南 西 北这四个方向，能根据给定的一个方向确定其余三个方向。2 使学生通过在现实情境中辨认方向的活动，进一...