分一分（装袋）
教学内容：p
教学目标：1、理解重复取走的含义。
2、将等量划分的行为用“连续减去相同数”的算式表示。
3、知道“一个数里面有几个几”的意义。
4、学会和身边的朋友分享快乐和成功。
教学准备：课件、练习单。
教学重点：知道“一个数里面有几个几”的意义。
教学难点：知道“一个数里面有几个几”的求法。
教学过程：一、情景引入
师：现在是金秋十月，是收获的季节，***和小巧带来了许多的橙子，他们挑选了12个橙子，准备装袋送给小朋友一起分享，但是呢，他们想请小朋友们帮帮他，你们愿意吗？
二、新授：1、装袋。
4个橙子装一袋，12个橙子能装几袋？
你们是怎样装的？把过程告诉大家，好吗？
同位之间互相说一说，集体反馈。
板书： 装了（ ）袋 12里减去（ ）个4
小结：我们重复取走的数量是4，4个4个拿出来，取了3次，也就是12里面有3个4。（板书课题：分一分）
粒糖，每3粒一堆，可以分几堆？（借助圈一圈）
同位之间讨论，你是怎么想的？
集体反馈。三、练习与巩固
这里有12颗星星，老师也想把它们分一分，你有什么好方法吗？
学生独立思考完成练习单第一题。
集体反馈示范学生作业个，可以怎么分呢？
学生小组讨论，集体反馈。
3、用3米长的钢卷尺去量18米长的彩绳，需要量几次？
学生思考，猜一猜。
验证。四、本课小结。
通过今天的学习，我们知道重复取走相同的数量，取了几次就是一个数里面有几个几，可以用乘法来思考。
机动：小兔每次跳2格，8格要跳几次？
跳了（ ）次，8里有（ ）2, 8＝（
教学反思：除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。
因此平均分是除法学习的基础，这节课的教学，我结合实际生活，向学生提供了充分的实践机会，动手操作并观察了解“每份同样多”，引出“平均分”，再让学生充分参与平均分，让学生建立起“平均分”的概念，学生多次经历“实际问题——平均分的活动（实物操作）——除法算式”这一抽象过程，初步理解把一些物体“每几个一份地分”或“平均分成几份”，都可以用除法计算。
分橘子这个环节，先通过学生的大胆猜测，让学生充分运用以前所学的知识，培养学生积极思维、大胆**的良好习惯。从而感受到**知识的乐趣，获得成功的体验。请一些好的同学把他们所知道的告诉其他同学，让这些同学有表现自己的机会，同时也激起其他同学的自主**知识欲望，整堂课，通过学生大量的动手操作。
让学生在轻松愉快的课堂中自主自觉的学习新知，训练学生的思维，培养学生的**能力，提高学生学习数学的兴趣。数学的知识、思想和方法由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯依赖教师的讲解。
小学数学苏教版二年级上册《分一分》教案
分一分 教案。教学目标。一 知识与技能。1 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。2 在活动中体验成功的乐趣，提高学生学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习 相互交流的态度。二 过程与方法。1 提问式导入，引同学思考。2 小组合作学习 三 情感态度和价值观。1 让同学知道...
二年级 分一分教学设计
五通中心校 李光容。教学目标 知识技能 在具体的情境中初步感知什么是分类，通过操作掌握分类的方法，能按一定的标准进行分类，还能根据实际情况选择不同的标准进行分类，能主动把学到的分类方法运用到生活中去。过程与方法 在看一看 分一分 说一说的活动中培养学生的操作能力 观察能力 判断能力和语言表达能力。初...
二年级数学上册分一分教案2苏教版
分一分。教学内容。书本p30 31页的例题 想想做做。1 经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。教学目标。2 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3 在活动中体验成功的乐趣，提高学生学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习...