家乡的桥。
教材分析：在各式各样的建筑中，桥梁往往特别能引起学生的关注和兴趣，城市的立交桥纵横交错，雄伟壮观，乡村的小桥造型质朴，简单、实用。
儿童最喜欢想像，桥正是他们发挥想像创作的一个很好的载体。本课以“家乡的桥”为课题，目的是让学生通过介绍或描述身边各种各样桥的特征，说说、讲讲关于桥的故事，启发学生的想像力，培养他们的观察能力和语言表达能力，另外在学生画画、贴贴练习活动中，加深对桥梁的认识，体验创作的乐趣，感受人类的伟大智慧。
教材中的赵州桥**，在教师的介绍和学生的欣赏过程中，主要让学生感受我国古代人民的聪明和智慧，激发民族自豪感；欣赏上海杨浦大桥**，主要让学生感受现代人的聪明才智。
教材中呈现的学生作品从练习形式、表现方法、设计思路上给学生以启发。本课的练习活动，学生可以通过画的方法，也可通过贴的方法，或画、贴、做、摆相结合的形式来进行创作活动。
教学目标：1.能够用画画、贴贴的方式，表现一幅较有特点的桥的风景画；
2.培养学生的想像能力，体验美术活动的乐趣；
3.感受我国人类的聪明智慧，增强民族自豪感。
教学建议：教学开始，教师可以运用有趣的活动引入，导出问题，如：练习搭桥活动。
工具可以是筷子、积木、课本、文具盒等，这个练习活动的工具最好是学生身边容易找到的东西，只要能用来活动，身边的任何使用安全的工具都可用来进行练习，练习过程中不要求学生搭得效果怎样，注重让学生在这个练习过程中，体验搭桥给他们带来的乐趣。当然在这个搭的过程中，学生的造型能力和创作能力也得到了锻炼和提高。
搭建完毕，可以适时进行引导学生加深对桥梁作用的认识，方法上可以设计一些适合的活动来进行，如让学生把橡皮、卷笔刀等当做交通工具进行游戏活动，学生还可以模仿汽车的各种声音，上坡一种声音，下坡一种声音，方式上同学们可以一起来活动。在活动中，可能会出现各种情况，如玩的过程中，搭的桥塌了，同学之间产生一些不良情绪等情况，教师要注意及时疏导，灵活处理。
在学生对桥梁有了兴趣和初步的感受后，要注意适当拓展学生的视野，可用现代教学手段展示教师准备的各种桥的**，也可以**有关桥的录像资料，让学生欣赏大量不同历史时期的各种桥梁，感受桥的或雄伟、或精巧、或美观的特征。教学时要把教材中的**充分利用起来，从不同角度进行欣赏，可让学生进行描述、谈感受，或围绕一个问题进行辩论等活动。也可以让学生课前搜集一些有关桥的**、资料或有关桥的故事、传说，在课堂中展示，或把一些有关桥的故事、传说讲给大家听，从不同层面加深学生对桥梁的感受和认识。
如当地有条件，也可以带领学生到实地进行观察，整堂课也可以在实地进行。在室外也可以进行一些活动，如两个人、三个人或多个人搭人桥（要简单，有桥的一些简单特征即可），让学生在人桥的空隙中自由穿行游戏，这些活动都可使学生更好地感受桥的特征。
桥孔是桥最具特点的地方之一，课堂中教师可以在这方面启发学生，如古代与现代的桥，桥孔的大小、数量、形状有什么不同，引导学生思考。可展示一些**让学生数数、算算或说说，也可以设计一些这样的问题，如：假如赵州桥重建，你怎样建？
上海杨浦大桥为什么有一段设计成螺旋状，如果是你你将怎样设计等。
在各种活动感受和认识的基础上，怎样来表现桥呢？可以让学生先充分交流一下，另外，教师要引导学生用不同的方式来进行练习，可以画或贴画，也可以做，还可以用一些现成物搭建等，工具、材料课前要要求学生准备。
学生在绘画练习时，教师要有针对性地采取一些方法，如必要的演示等。针对不同能力的学生和遇到不同问题的学生，教师要给予必要的指导和帮助。
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