学生分析：本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普通物理现象，但大多数学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助**多**等手段让学生了解回声是怎么回事。
教学目标：1、认识6个汉字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。
3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。
4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
读懂课文和词句训练。
教学方法：采用以读为主、以词句训练为重点，充分利用电教**及课文插图，结合实际演示的方法。
课前准备：多**课件、水槽、生字词卡片。
教学流程：第一课时。
一、电教创景，激情引趣。
1、课前谈话：
谁来说说你的爱好是什么？ 我也有一个爱好，就是把生活中有趣的、难忘的事用摄像机把记录下来。今天我就带来一段录像，你们想看吗？
２、**课件：（人在山谷中大声叫的回声片断）
看了录像你想说什么？
３、引入新课
美国著名教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”小学生的兴趣则源于好奇。
为了能使学生马上被吸引住，我先**一段人在山谷中大声叫的片断，幽静的山谷，反复的回声。学生很快被吸引住了，一个个睁大了眼睛，伸长了脖子，说：“老师我知道这是什么，这是回声……”老师，我遇到过这样的情况，这是怎么一回事呢？
”…学生通过联系自己的日常生活经验，说出了那是回声，也提出了疑问。气氛一下子活跃起来了，并且迫切地想知道回声到底是怎么一回事。
二、 初读课文，初步了解课文内容。
１． 请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：
(1)读准字音，遇到生字多读几遍。
(2) 在自然段前标上序号。
２． 学生运用自己喜欢的方法读课文，学习生字。
３． 检查自学情况，顺情引导。
（１）采用多种形式检查生字读音。
（２）选一句自己认为比较难读的句子，请大家再读读，或者选自己认为读得最棒的句子读给大家听听。
（以此激发学生的朗读兴趣，达到进一步通读课文了解大意之目的。）
４． 通读课文，思考：你初步读懂了什么？产生了哪些问题？
（简单问题当场请学生尝试解决，较难问题或中心问题留待学习课文时**。）
三、 学习课文第一段。
１． 自由读第一段，想想：这一段告诉了我们什么？
（１）实物投影或课件出示文中插图，并理解句子：“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。”
（２）请学生根据插图说说什么像大月亮？明确多音字“倒”的读音。
（３）引导学生用赞美的语气朗读表达这美丽的景色。
四、 学习第。
二、三自然段。
就在这儿发生了一件有趣的事，是什么事呢？
１． 请大家读读第二自然段，把写小青蛙听到的声音的有关句子画出来，思考并讨论：这些声音小青蛙是在什么地方听见的？
２． 朗读小青蛙说的话，注意两次语气的不同。（从问号、感叹号等分析理解。）
３． 这时候，小青蛙听到有人在学它，会怎么想呢？找出课文中写小青蛙心情的句子，并理解“奇怪极了”的意思。
妈妈怎么说呢？让我们一起跟着妈妈去看一看。
五、 生字书写指导：
“岸、洞、倒、影”，重点分析“岸、影”的书写。
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