课时。1课时。班级。
两位数加两位数。
二（7）编写者黄海珍。
一、教材内容分析。
本课的内容是91到93页的例题，在前面内容的基础上教学的，如口算两位数加减两位数，本质上都是两位数加减一位数和整十数两种情况的组合。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学目标：
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
三、学习者特征分析。
由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。培养学生解决问题的多样化，培养估算意识。重点是口算方法。
通过活动，让学生去寻找有用信息，收集信息，在整理信息的过程中，发现问题，解决问题。
四、教学策略选择与设计。
培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性，鼓励学生大胆探索，合作、交流。
五、教学环境及资源准备。
题单及课件，投影仪。
六、教学过程教学过程。
教师活动。预设学生行为。
设计意图及资源准备。
口算：50+70300+600800-400
引导学生完成口算题目，并说。
一、准备练习。
一说是怎么计算的。
200+700为新知识铺垫。
说出怎么计算的。
1、春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？
2、**展示动画。我们。
二、学习情境创设。
将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。
3、可是美丽的鸟岛却在海**，我们坐什么交通工具去呢？
学生欣赏并思考。
设计意图】：由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。
1）认真**，回答问题。
二年级一斑有23人，二年级二班有31人，二年级三班有32人，二年级四班有39人。一艘船限乘68人。（2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？
3）选择书上例1、例2的问题，加以解决。
三、师生互动活动。
1、组织活动1
4）同学们相到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说一说！
学习不断提出问题，教师及时肯定，引导。鼓励拓展思路，尽可能多提出数学问题。互相交流算法。
设计意图】；，培养学生解决问题的多样化，培养估算意识。重点是口算方法。通过活动，让学生去寻找有用信息，收集信息，在整理信息的过程中，发现问题，解决问题。
—码头乘船。（5）对比两个算式，你要提。
醒大家注意些什么？
提醒：注意进位！（6）引导完成。
7）我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子，现在你能不能独立完成第3个问题还剩下多少人？
8）二年级一班和二班合坐后，还剩14个座位，你想怎么安排？
1、练习十九第。
四、教学效果测评。
引导学生独立完成练习，集体评议。
1题。2、练习十九第2题。
巩固新知的掌握。
板书设计：两位数加减两位数23+31 32+39 68-54 32-14
七、教学反思。
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
4．如果让你重。
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