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第四单元第2课你真棒。
课题第2课你真棒。
设计者。三人行，必有我师焉。”在生活、学习中，我们要学会积极地看待他人，善于发现他人的长处，并虚心地向他学习，使之成为自己的优点，这也是人际交往过程中必备的心理素质和条件。
现在很多儿童从小在长辈的呵护下成长，习惯于接纳赞美，以自我为中心，往往不能。
学情。发现别人的优点和长处，有时对别人给予自己的关心、帮助熟视无睹，分析。
影响了同伴间的交往，甚至影响与长辈的交流。本课设计的中心正好是鼓励学生从别人身上看到优点和长处，欣赏别人，向他们学习，并在与他人的互动中，提高自己判断是非对错的能力；同时，也关注学生自身如何正确对待周围人物事件，引导他们形成良好的心态。教学。
2课时。时间。
第1课时。通过辨析，学会对周围发生的事情给予正确的评论，明辨是非对错。
课时。用赞美的眼光看待周围的事物，感受生活的多姿多彩。⒊在接受别。
目标。人的优点时，感受愉悦的心情。教学重难点。
重点：用赞美的眼光看待周围的事物，感受生活的多姿多彩。难点：学会对周围发生的事情给予正确的评论，明辨是非对错。
课前教师准备“赛场内外”——跑步事件的录像和故事《小雨点》flash准备动画。
教学过程。设计说明。
一、学习导入⒈师：小朋友们，让我们一起来看一段录像通过录像点评，了吧。（点击**“赛场内外”的录像）⒉师：
在跑步比赛解学生对事物的时，一个小朋友跑得很快，冲过了终点，边上的同学欢呼评价标准，从而发雀跃。（录像定格）当你看到这样的情景，你会对取得胜现问题，逐步实施利的同学说什么？那个同学心里会怎样？
⒊师：让我们继进行指导。学生可续看录像。
（点击继续**“赛场内外”的录像）在跑步能会有不同的观比赛中，一位小朋友满头大汗，气喘吁吁，跑在了最后。点，教师根据实际（录像定格）请想象，当时观众席上的小朋友会说些什么？情况选择教育的（“加油！
”“快跑，你最后一名了！”“他跑得真慢！”…方式方法。
可以设师：在赛场外，的确有一个小朋友在说：“他跑在最后，计两个问题：
如果真慢！”你认为他说得对吗？为什么？
师：如果你在现场，你是那个跑步的看到这一幕，你会怎么说？⒋教师小结：
这个小朋友跑得小男孩，听了别人确实不快，可他已经是尽自己最大的努力在参与比赛了，这样说，你心里会而且落后了也不放弃。他同样很棒！如果我们能对他喊一感到怎样？
如果声“加油”，给他一些鼓励，他会觉得他的努力得到了大你是那个跑步的。
小男孩，受到别人家的肯定。这就是赞美的力量。
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的鼓励，心里又会感到怎样？
二、活动体悟⒈师：的确，有时一句赞美的话或一个肯定先通过一个童话的眼神都能给别人带去前进的动力，并且愉悦别人的心情故事激发学生的和自己的心情。现在，让我们再去听一则小故事。
（点击情感体验，间接**动画“小雨点”）讨论：⑴小雨点为什么这么快乐？地感受赞美给人⑵你有什么赞美的话想跟小雨点说，让他更快乐？
⒉学生带来的动力和愉齐读“回音壁”。⒊夸夸我的小伙伴。⑴讨论：
你觉得怎悦，从而带来认样的小伙伴可以让我们来夸一夸？⑵说一说。（点击出示知和情感的统句式：
我想夸奖___因为___教师指导学生夸一，并以“回音奖小伙伴的范围可以是多方面的，如学习方面有书写漂亮、壁”作为一个小发言积极、朗读有声有色、口算大王等；品德方面有助人结。“夸一夸”为乐、劳动积极、谦让、做事有始有终，不怕失败、不怕的活动设计贴近困难等；体育方面有跑步健将、跳绳健将等；也可以是绘学生的实际生画、唱歌、跳舞等。教师要让学生用自己的眼光尽可能地活，是对学生进去发现班级同学的闪光点。
⑶制订采访计划，准备采访班行初步的行为习级中拥有这些优点的伙伴。a.你想采访谁？
对他的什么优惯指导，让他们点进行调查采访？b.拿出自己的本子，写好采访提纲，说真诚地去发现每说可以采访哪些内容？
教师指导学生要详细了解这个小伙个同学的优点，伴是如何养成这种良好习惯、品质的，是怎样取得这些成并会大声地表达绩的，以便大家有计划地向他学习。如：你是什么时候开出来。
始学习弹钢琴的？曾经碰到过困难吗？有没有打过退堂鼓？
你是怎样克服的？在这方面，你取得过什么成绩？又如：
每天这样清理垃圾桶累吗？你有没有感觉到脏？你心里是怎样想的？
三、课后延伸师：请大家在课外根据你制订的采访计划，制订采访计划的采访班级中拥有这些优点的伙伴。（点击“采访计划”）活动是让学生从。
多角度去观察、发现同伴的优点。
第二课时。教学目标。
学会细心观察生活，发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。
用自己的方式表达对别人的赞美，并主动向别人学习。
教学重点点。
重点：学会细心观察生活，发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。
难点：用自己的方式表达对别人的赞美，并主动向别人学习。
课前⒈学生课前采访自己要夸奖的伙伴。⒉有特长的同学准备节目。⒊学准备生准备卡纸、绘画工具等。⒋教师准备“奖励卡”。教学过程。
设计说明。精品资料欢迎**。
一、学习导入⒈师：小朋友，通过上节课的学习，我们知道“用赞美的眼光看别人，别人会更美。用赞美的眼光看世界，世界会更美。
”（点击出示“回音壁”）让我们一起再读一读“回音壁”。⒉师：在这节课中，老师准备了“奖励卡”，谁能得到“奖励卡”呢？
老师打算把它们奖给能勇敢展示自己优点的小朋友，能勇于发现别人优点的小朋友，老师还要奖给能虚心、主动向别人学习优点的小朋友。⒊师：课外，我们每个人采访了班级中有闪光之处的伙伴，这节课，我们一起来交流。
用“回音壁”和“奖励卡”的规定引出本课的学习任务和教学目标。
二、活动体悟⒈采访结果交流会。（点击出示“优点访谈”）在“优点访谈”中，⑴学生交流自己发现了哪些伙伴的哪些优点。⑵学生交流教师应充分发挥自己的采访心得和收获。
（学习一项本领要有始有终，不每个学生说的能能怕苦；要有一颗为大家服务的心；要不怕苦、不怕累；动性，真诚地去发要有自信心；要虚心请教别人；要舍得花时间……）通现别人细微的优过采访，你想向谁学习哪方面的优点？准备怎样学习？⒉点和长处，并在采“才艺表演”。
⑴有特长的小朋友表演节目，展示自己。访的过程中，培养可以展示自己的手工作品、绘画作品、小报、奖状、**学生学习别人优等，也可以唱歌、跳舞、弹琴等，表演形式多样化。⑵其点和长处的愿望。
他学生用自己的方式来赞美。⒊制作“赞美卡”。（点击在赞美别人的同出示各种各样的赞美卡，并配上轻柔的**）⑴在卡上写时，教师应鼓舞了上赞扬他人的话，并绘上图案。
⑵互赠赞美卡，把代表友每个学生，让大家谊和鼓励的“赞美卡”送给最应该得到的人。⑶收到赞美有一个更好展示卡的小朋友谈谈自己的感想。⑷教师发动学生给没有收到自己优点和特长赞美卡的小伙伴找优点。
⒋师：得到别人的肯定，受到别的平台，树立自信人的夸奖，是多么幸福的事！所以，我们要学会赞美，学心，在互相学习优会说“你真棒！
”（再次出示课题“你真棒！”）让我们点和长处的过程一起来说一说。学生边说“你真棒！
”边对别人竖起大拇中，让每个学生都指。⒌小结：在这节课中，勇于展现自己优点和长处的小想拥有更多的优朋友、勇于说出别人优点和长处的小朋友、主动想向别人点和长处。
教师发学习优点和长处的小朋友都应得到夸奖，因为你们都很棒！动学生给没有收。
到赞美卡的小伙（颁发“奖励卡”）
伴找优点是为了发现每个学生的优点，树立自信心。
三、课后延伸师：在课外，小朋友可以再去采访你最喜欢的老师、家人或邻居，发现他们的优点和长处，用你喜欢的方式来赞美她们。让我们经常说——“你（您）真棒”。
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