第二课时乘法算式中各部分的名称。
教学内容：课本p46页。例2、例3。
教学目标：使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。
教具、学具准备：
教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
教学过程：一、复习。
1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？
写出加法算式和乘法算式。
并读出2乘以4，表示4个2相加。
2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。
摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。
最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：
摆成几个几，相同加数是什么？
有几个相同加数？读出乘法算式。
二、新课。1．教学例2。
教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？
出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：5＋5＋5＝15
教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：
5乘以3 表示3个5连加；
相同的加数是5，5就是因数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。
然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。
2．教师拿出如右图的卡片。
练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。
然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。
三、巩固练习。
做课本第47页上“做一做”的练习。
做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。
做练习九第3～8题。
第3题，可由学生独立完成。
第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。
第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把3＋3＋3＋2改写成3×3＋2，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。
四、小结：这节课你学到了什么？
教学反思：我在备课时，注意到新教材的编排与以前的教材有了变化。本节教材通过四个主题图来实现教学目标：
游乐园的情境图蕴含丰富的“相同加数”的因素，为引入作准备；根据学生已有的知识经验，用合并加数、省略号、语言叙述等方法表示，但没有体会数学的简单美，这时引出乘法算式，并用童化语言说“把加号扭一下就解决了这个难题。
第三课时 5的乘法口诀。
教学内容：教科书页。
教学目标：1、 学生知道5的乘法口诀的**，初步记住一5的乘法口诀。
2、 会用口诀进行计算。
3、 过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。
教学重难点：
重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。
难点：学生自己尝试**并得出5的乘法口诀。
教具、学具准备：
在长条纸上画5个格， 5根小棒，学生每人准备25根小棒。
教学过程 1、复习
、把加法算式改写成乘法算式。
2、说说乘法算式中各部分的名称。
2、新授：
1、导语。
2、板书课题。
三、动手尝试，自主发现
1、摆一摆：用5根小棒摆一支小雨伞。
提问1)、你用了几根小棒？就是几个5?(2)、那么摆2把小伞呢？就是几个5?(3)、接着往下摆，摆3把小伞要用3个5跟……
2、数一数：你用了多少根小棒？你是怎样数的？把得数填在书本上。（读一遍）
3、编一编： 师：你能编一首5的儿歌吗？（如：1把小伞5根棒，2把小伞10根棒，3把小伞15根棒，4把小伞……。
4、教学5的乘法口诀。
1)、摆一把小伞要用多少根小棒？是几个5?1个5怎样列乘法算式。
板书：1×5=5 5×1=5
(2)、摆2把小伞要用多少根小棒？是几个5? 谁能写出乘法算式？可以编一句什么口诀呢？……
3)、请同学们把答案填在书上。
4)、引导学生观察以上算式，独立尝试编5的乘法口诀。再通过交流，明白口诀表示的意思。
4、闯关练习，深化口诀
看到同学们学得这么认真，老师真高兴。下面我们一起来做闯关游戏，好吗？ 第一关：口诀接力（先小组再指名） 第二关：对口令；（出示课件，跟老师对口令） 第三关：奔跑长廊
六、课堂小结，拓展练习师：这节课你们学会了什么？你有什么收获？（学生小结）
教学反思：5的乘法口诀》这部分内容是在学生理解了乘法的意义的基础上进行教学的。二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维，所以我想到用摆小棒的教学方式，通过让他们用小棒摆小伞导入：
先摆一把小伞，用5根小棒拼成；接着摆2把小伞，用了10根小棒……。整个过程，从摆小棒的情境出发，让学生的个体探索与同桌合作有机结合，调动全体学生学习积极性。培养合作能力及合作意识。
第四课时的乘法口诀。
教学内容：书本第页的例2～例3及相应的“做一做”，练习十一的第1题。
教学目的：1、 使学生知道乘法口诀的**，初步记住的乘法口诀。
2、 初步会计算4以内的两个数相乘。
教学重点、难点：
1是使学生熟记的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和**，沟通与加法的联系。
教具、学具准备：
小棒16根。
教学过程：一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。
、**车，对口令
一五…三五…五五…四五…二五……
、组织学生之间进行对口令活动。
二、自主**、的乘法口诀。
1、教学例2
教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？
引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答。
教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”
接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：
“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：
“二二得四4× 5=20 5× 4=20 四五二十。
2、教学例3
出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？
板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？2）引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。
教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：“三三得九”。
3、教学例4。
4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。
板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16
2）引导学生编制乘法口诀。
一四得四二四得八三四十二四四十六。
3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一一得一。
教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。”
三、巩固练习。
l．做教科书第一25页"做一做"中的练习。
做第题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和**，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。
第3题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。
第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。
2．做练习六第1题。
教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。
四、小结作业。
教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵的乘法口诀。
教学反思 ：
的乘法口诀”是在学习5的乘法口诀的基础上学的。在教学过程中，我以情景、兴趣导入为主。通过各种形式的的记忆方法，学生之间相互交流，最后让学生选择适合自己的方法，更快更好地记住口诀，也是这节课必不可少的内容。
第五课时乘加和乘减。
教学内容：
义教课程标准（人教版）数学二年级上册56页例5
教学目标：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。
教学重点：1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。
教学难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
教学过程：一、创设情景，引入新课。
小朋友池塘边小熊家是玉米地又大丰收了，你们看一棵棵的玉米多壮呀！
二、合作**，学习乘加和乘减。
1）引导学生观察主题图。小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。
2）引导提出数学问题，解决问题，你能提出一个数学问题吗？这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？
根据学生回答板书3＋3＋3＋3 3×4 4×3
3）引导学生继续观察，这时小熊也来到了它的家玉米地里……它来干什么呢？它搬走了一棵玉米，还剩几棵玉米呢？你会解决吗？
4）引导学生列出乘加或乘减的算式。刚才有人用12减1，而12又是从**得来的？既然12是刚才用×3或3＋3＋3＋3算出来的。那么如果把这两次的计算写成一个算式，你会写吗？
请大家在小组内商量商量，然后试一试。小朋友真能干，不仅列出了含有加减法的算式，，还列出了含有乘减法的算式。你们知道这样的算式应该先做什么？再做什么吗？
人教版二年级上册第四单元小结
识字4尺有所短寸有所长取长补短相得益彰。每个人都有各自的优点，也各有缺点 我们应该 一分为二 地看，取长补短，让自己更全面的发展。管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山。形容看事情不全面，目光短浅。拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成。违背了自然规律，一切努力都白费，我们应该按规律办事，才能成功。13.坐井观...
人教版二年级上册第四单元学案
预习提示 你能说出哪些成语呢？基础达标 一 我会拼，我会写。c n n b lu 尺劳 课 下 bzh q su 苗帮得 以 二 我能给下面得字加上偏旁组成新字，再组词。井羊京。工目其。拓展运用 我还知道其他成语。预习提示 你预习课文后，能说出这个故事吗？基础达标 一 比一比，再组词。沿娃错船蛙借。...
人教版二年级上册第四单元整理与复习教案
表内乘法 一 整理和复习。学习目标。1 通过整理和复习，进一步巩固乘法的含义，整理乘法口诀，解决用乘法计算的问题，2 借助乘法口诀启发学生排列有规律的乘法口诀表。让学生体会尝试成功的快乐。3 借助解决用乘法计算的问题，让学生找出解决问题所需要的信息数据。思考交流解决问题的方法。使学生在交流中体验 用...