课题：练习六1第1课时。
教学目标：1．熟练掌握7的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法，在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。2．熟练乘法和除法的竖式的写法。
重点与难点：1．熟记7的乘法口诀。2．正确进行乘、除法的竖式计算。
课前准备：例题图板块教师活动学生活动。
教学目标及达成情况。
一、乘除法练习1、练习六的第一题2、第2题。3、第3题师生互动，训练学生的口算能力。4、第4题。
5、第5题。笔算练习，师：你觉得在笔算乘法和除法时，需要注意些什么？
6、第6题。开放学生的思维，不要限制答案，让答案更丰富化。7、第7题。
口算练习。学生集体背诵口诀。同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。
要求学生在自备本上列出算式，指名学生板演，集体反馈。学生在2-3分钟内完成。交换批改，教师了解学生的情况，让学生说出这些题的解题思路，弄清错误原因，1
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即使纠正。让学生说说题意，然后独立解答。在口算练习中，要让更多的同学参与，增加学生练习的机会，熟记7的乘法口诀，做到“脱口而出”。
学生在找寻错误的时候，主要让他们交流错在**，提醒自己在除法笔算时的注意点。二、解决问题的能力训练1、完成练习七的第4题出示两图，比较：两题的条件和问题有什么异同点？
出示：7×（）反馈后：你有本领把他全部找出来吗？
先让学生填，通过讨论，使学生明白，第2个乘数可以从1开始填。让学生辨析，纠正。这是开放题，答案不唯一。
启发学生思考对应的除法算式应怎样填，找到规律，借此整理7的乘法口诀。三、开放练习出示（1）÷（7）=7？xkb1课题：
练习八1第1课时教学目标：1、在现实情景中，提出数学问题，并运用的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。
重点与难点：运用的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。课前准备：
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教学目标及达成情况。
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一、基本练习1、背9的乘法口诀。2、师生对口令。4、口答——第1题。
5、第2题，3、生生对口令。让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。
采用多种形式回顾并熟记口诀，在练习中记忆，在练习中奠定练习课的节奏基础。二、综合练习1、第4题小结：比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断，也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断等等。
2、第5题出示题目，观察比较，提问：每一组天有什么相同的地方和不同的地方？学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。
明确：计算时要仔细看清题目，正确使用口诀。学生练习，口答核对。
出示问题，请学生读题。灵活地掌握比较的方法和策略，同时熟练口诀。在练习中发现规律，帮助记忆。
三、解决实际问题1、第6题提问：会解答吗？为什么不能解答？
出示插图，提问：你能从图中找到和第一个问题相关的条件吗？其他两问方法相同。
2、完成第7题。补充：小明带了48元，最多能买几盒？
3、第8题谈话：在计算乘、除法的时候，要仔细看清数字，选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。
（不。———**网络整理，仅供供参考。
完整，缺少一个条件）请学生根据题意回答。请学生完整地说一说。学生列式解答。
请学生理解题意，学生解答，并指名说说自己的想法，分层次出示让学生明白：解决一个问题，至少要有两个相关的条件。让学生学会在现实情境中收集信息、选择信息。
提高学生综合解决问题的能力。四、课堂总结，达标测试。达标测试——完成练习八第3题（时间2分钟）完成后一起核对，根据班级情况提出要求。
完成练习八第3题了解学情，激励学生背口诀。课题：练习九共4页，当前第1页1234教学目标：
1．进一步熟练掌握7的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法，在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。2．能联系实际，在不同的问题情境中熟练7的乘法口诀。重点与难点：
1．熟记7的乘法口诀。2．正确进行乘、除法的竖式计算。课前准备：
配套光盘板块教师活动学生活动。
教学目标及达成情况。
一、解决问题1、第8题。观察三题答案，有何关系？2、第9题。培养学生提问题的能力，引导他们理解用除法计算的问题是怎样的，要学会理解题目的含义。3、第10题。这。
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题既可以用除法来解决，也可以用乘法来解决。4、第11题。要弄清已知条件和所求问题。
5、第12题。引导学生仔细观察图，理解三题所表达的不同含义，自己解决问题。引导学生去实践操作，得出答案。
先让学生看图说说题中的条件和问题，充分理解题意，启发学生思考解决问题的方法。引导学生具体说说解答每个问题的思考过程，仔细观察图，说说图中所表示的意思，列式解答。进一步熟记7的乘法口诀，做到“脱口而出”。
为下面的解决问题做好充足的准备。理清解决问题的基本框架，为更进一步的解决问题能力的提高打下基础。在进行对比训练的时候，要注意让学生多交流解题思路，力求让更多的学生有清晰完整的解题框架。
学生在找寻错误的时候，主要让他们交流错在**，提醒自己在除法笔算时的注意点。二、找规律1、第13题。找出书中所表达的规律，按规律填空。
在这题中要先启发学生先算车上能坐几人，再与15人进行比较，并作出判断，步骤要完整。课题：练习七共4页，当前第2页1234第1课时。
教学目标：1．熟练乘法口诀。学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别。
2．能正确地解决相关问题。重点与难点：学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法。
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之间的联系与区别；能正确地解决相关问题。课前准备：正方体、挂图、乘法口诀表板块教师活动学生活动。
教学目标及达成情况。
一、口算练习从一一得一背到八八六十四。狮子的轮子是大圈里的数乘小圈里的数。猴子的轮子是大圈里的数除以小圈里的数，用2—3分钟的时间练习，再请个别学生上黑板完成。
可以分小组背，同桌背。独立完成，集体订正。反馈时如有错误，说说错误原因。
先请学生独立完成，口算练习中提供多种练习形式，提高学生主动记忆口诀的兴趣。二、解决问题的练习读题审题。问题：
（1）8辆小汽车收费多少元？（2）7辆面包车收费多少元？找已知条件，停车场收费标准：
小汽车4元面包车6元货车8元让学生再提出问题。先让学生独立解答，再比较解答两个问题的思考过程，进一步加深对数量关系的理解。引导学生根据要求的问题合理选择信息、组合信息，再进行解答。
课题：用7的乘法口诀求商第3课时。
教学目标：1、让学生通过交流、自主探索，掌握用7的乘法口诀求。
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商的方法，并能熟练地用7的乘法口诀求商。2．通过教学，加深对乘、除法之间的关系的体会，培养学生观察、比较、概括的能力。重点与难点：
能熟练地用7的乘法口诀求商。课前准备：例题图板块。
教师活动学生活动。
教学目标及达成情况。
一、复习1．口答：五( )十五三( )二十一( )七四十二( )七二十八七( )四十九( )七十四2．口算，并说说每题是怎样算的。12÷6 6÷3 9÷3 18十3 30÷5 10÷5 15÷5 24十4 3．想一想，我们是用什么方法来求商的？
4．引入新课：求商时，根据多少除以几，先想乘法口诀，再求出商。这节课，我们继续用这种方法来学习怎样用7的乘法口诀求商。
(板书课题)口答：2．口算，并说说每题是怎样算的。口诀求商复习导入中，充分让学生对。
旧知进行巩固的同时为下面的除法竖式做好铺垫。二、新授1．出示例题图。提问：
为什么要用除法来解答？(3)28÷7，28÷4等于几呢？2．小结：
通过以上各个算式的计算，可以知道，求有关7的除法的商，可以想7的乘法口诀。(1)请学生看图，口述图题。
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2)学生列出算式。(请学生分别说一说)再指名说说每道算式所表示的意思。学生填写课本例题。
(4)指名说—说，复述这两题的解题过程。学生读一读以上两道算式，说说它们求商的方法是什么？ (1)请学生一组一组地做。
让学生说图意，可以很好地训练学生的逻辑思维能力。要让学生充分交流算式的算法，体会乘、除法之间的关系。三、巩固练习1．完成想想做做第1题。
(2)提问：通过练习，你发现了什么？ (每组中的三道题在计算时都是用同一句口诀来计算的，同时也可以根据乘法来计算除法。
)2．完成想想做做第2题。(1)出示口算题：21÷7＝提问：
三七二十一这句口诀还能求出哪一道除法算式的商？(板书)提问：一句乘法口诀一般情况下可以写出几道除法算式？
(3)提问：一句乘法口诀一般可以求几道除法算式的商？3．完成想想做做第3题。
4．完成想想做做第4题。引导学生先认真看图，在理解图意、题意的基础上再解答。(3)小结。
指名口算，并说说所用的口诀。(2)出示若干口诀，学生练习。xkb1规定时间，看谁算得又对又快。
(1)学生填写。(2)集体订正，比较左右两题，说说发现了什么？巩固练习中，主要是让学生进一步体会乘、除法算式之间的联系，掌握用口诀求商的方法。
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四、全课总结。
这节课你学会了什么？怎样求商？课题：用8的乘法口诀求商第2课时。
教学目标：1．熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。2．提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。
重点与难点：掌握用8的乘法口诀求商的方法，能用8的乘法口诀求商。课前准备：
挂图板块教师活动学生活动。
教学目标及达成情况。
一、复习1．口算：35÷5 30÷6 7÷7 2l÷328÷7 9÷3 15÷5 42÷6提问：通过以上的练习，谁来说一说我们是怎样求商的？
2．口算：（）8＝64 ( 4＝32 ( 7=56完成想想做做第七题，集体校对。选几题请学生们说说是怎样计算的．以上几题分别让学生们说说是怎样想的？
复习8的乘法口诀时，尽量引导多的学生参与练习，帮助学生熟记8的乘法口诀。二、新授1．出示想想做做第8题。提问：
通过刚才的练习，这几道除法算式，我们可以用什么方法来计算？（揭示课题并板书：用8的乘法口诀求商）2．小结：
计算时要根据多少除。
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以几的算术，先背口诀，根据口诀几和几相乘得多少，求出除法算术的商，也可以看除想乘来计算。(1)请学生根据已有的知识、经验，独立完成。(2)请学生说说每题的计算过程。
三、巩固练习1．练习：64÷8=（）40÷5=（）八六十四（）四十2．完成想想做做第9题。提问：
为什么可以写出这两道除法算术？3、完成想想做做第题。教师规定时间，4、完成想想做做第12题。
做8条裙子用布16米。平均每条裙子用布多少米？（1）这一题用什么方法做。
（2）为什么用这种方法做。（3）具体说说原因。同桌练习：
根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式。比一比谁做得又对又快。集体校对。
在解决问题的练习中，出示比较题，让学生在比较中了解题目的解题结构，熟悉数量关系，进一步提高解决问题的能力。四、总结今天这节课学习了什么？怎样用8的乘法口诀求商？
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二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商教案
课题 练习六1 第1课时。教学目标 1 熟练掌握7的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法，在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。2 熟练乘法和除法的竖式的写法。重点与难点 1 熟记7的乘法口诀。2 正确进行乘 除法的竖式计算。课前准备 例题图。板块。教师活动。学生活动。教学目标及达成情况。一 乘除法练习。...
小学二年级数学第八单元《乘法口诀和口诀求商 二 》教案
二 教案。本单元教学7 9的乘法口诀 用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法，是在学生认识了乘法和除法，掌握1 6的乘法口诀的基础上安排的。本单元内容分成五段，前三段依次是 的乘法口诀和口诀求商。第四段是整理全部乘法口诀，进行乘 除两步计算。第五段是实践活动 算24点 在游戏中熟练地进行四则计算。教学...
二年级上册数学第八单元9的乘法口诀教案
2 根据题意，选择算法。求9根长多少厘米就是求9个3是多少，所以用乘法计算。3 做完后检查一下自己算得对不对。养成检验的良好习惯。2 书p86第9题。3 书p87第11题。4 书p87第 题 第14题是找规律填数的练习。先让学生独立思考，独立填数，然后在全班交流自己的思考过程。学生思考的角度是不同的...