2019-2024年二年级数学上册儿童乐园5教案北师大版。
教学目标：1、让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的。
读法和写法。
2、让学生在**过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。3、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。
教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。教学准备：“儿童乐园挂图”、p5试一试示意图。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
1、激趣：“星期天，儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。（板书：儿童乐园挂图）2、发问：你能提出哪些数学问题？
二、**新知。
1、活动（一）：有多少人乘坐飞机？
2+2+2+2=8(人) 4×2=8（人）或2×4=8（人）要求：a、求加数相同的和可以用乘法算式表示；b、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；c、知道乘法算式中各部分的名称：
乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；d、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2、活动（二）：
火车上坐了多少人？
4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）要求：（与活动一相同）3、活动（三）：划船的有多少人？
3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）要求：（与活动一相同）4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）质疑：
a、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）b、怎么调位置坐，才能用乘法表示？
3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]②2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]
三、巩固应用。
完成“试一试”中的第题。要求：1、独立读题、列式计算；
2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。
四、小结：今天，我们学会了什么？
学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。一、作业。
1、完成《自主学习天地》中本课的练习。2、生活中哪些情况能用乘法表示？板书设计。
儿童乐园。加法乘法。
1、有多少人乘坐飞机？2+2+2+2=8(人) 4×2 = 8（人）或2×4=8（人）：：乘乘乘积数号数。
2、火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）3、划船的有多少人？3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）4、坐在椅子上的有多少人？
1+2+3=6（人）
3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）
2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）
附送：2019-2024年二年级数学上册儿童乐园教案北师大版教学目标。
1．结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2．从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。
3．结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。教材分析。
乘法的初步认识”是北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”的学习内容，本节课是在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式的读法及各部分的名称。特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分。会把相同加数连加的算式写成乘法算式，或者会用相应的相同加数连加算式计算乘法算式的结果，都是学生是否理解乘法运算意义的标志。
把相同加数连加算式写成乘法算式，关键是确定两个乘数各是多少：一个乘数就是相同的加数，不会出错；另一个乘数是相同加数的个数，它隐含在连加算式中，要加以强调。这也是教材设计的一个亮点。
强调这一点，有助于加深体会乘法运算的意义。教学设计。
一）创设情境，激发学生兴趣师：同学们，我们数学的王国里有一个欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”！想去看一看吗？
请看大屏幕，（电脑出示主题图）仔细观察，你都看到了些什么？谁来说一说？生：
有乘飞机的，划船的，还有坐火车的。
生：我发现了每架飞机上的人数同样多，每节车厢的人数同样多。师：能根据这幅画面提出数学问题吗？小组合作提问题，并列式计算。学生汇报，教师板书：
有多少人坐小飞机？④休息的有几人？2＋2＋2＋2=8（人）1＋2＋3=6（人）②划船的有几人？3＋3＋3=9（人）
小火车上坐有多少人？4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人）
师：观察以上算式，你发现了什么？
生：左边的算式加数相同，右边的算式加数不同。
二）设置疑点，**新知。
师：今天我们要学习与加法有联系的乘法的知识。（板书：乘法的初步认识）1．针对算式4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人），进行乘法教学。
师：在上面这个相同加数连加的算式中，相同的加数是几？有几个这样的加数？（生：相同加数是4，有6个4。）
师：6个4相加，也可以用乘法表示。
边说边板书）6×4＝24或4×6＝24。并结合所写的乘法算式介绍它各部分的名称与读法。2．请各小组把本组刚才列的加法算式，改写成乘法算式，并汇报。
师追问：2＋2＋2＋2＝2×4时，4是从哪儿来的？引起学生关注和讨论。
3．利用乘法知识试一试。（教材第5页“试一试”的题目）①独立列式；②相互检查；
互相说一说：3×4或4×3中的4是从哪儿来的？7×2和2×7中的2是从哪儿来的？④全班汇报、反馈。（三）巧设练习，巩固拓展。
1．看图列式。（电脑出示）
加法算式：；
乘法算式：，这是（）个（）。
2．把下面的加法算式改写成乘法算式。（电脑出示）5＋5＋5＝15，这是（）个5相加，乘法算式是4＋4＋4＋4＋4=20，这是（）个4相加，乘法算式是。
3．拓展练习。
算式1＋2＋3=6和3＋3＋3＋6=15能直接改写成乘法算式吗？谁能想办法把它改写成乘法算式？
4．延伸应用。（找一找生活中哪些问题可以用乘法解决）（四）课堂小结。
这节课你学到了哪些知识？有什么收获？
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
第5页共5页。
二年级数学上册《儿童乐园》教学设计
教材分析 本节课是在上一节课 有多少块糖 的基础上进一步学习的，通过上节课的学习，学生已经对连加算式有了一定的体验，理解了求几个几相加可用连加来表示。本课结合 儿童乐园 的生活情境，让学生经历发现并提出问题，而且要让学生在解决问题的过程中，从连加算式中抽象出乘法算式，体会乘法算式的意义，并掌握乘法算...
北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教案
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