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二年级下第三单元。
比一比》教学设计。
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二年级下册第三单元《比一比》教学设计。
教学目标：1．掌握比较万以内数的大小的方法，能正确比较两个数的大小，能表达比较两个数的大小的过程和结果，能够用符号表示万以内数的大小。
2．感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。
3．在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主学习、合作**的意识，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。
教学重点：比较万以内数的大小的方法。
教学难点：让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法。
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教学准备：ppt教学过程：情景引入：
同学们，现在是什么季节？那你们想不想去春游呢？今天呀，张老师就带领大家去领略我们祖国的大好河山（****），这些风景都来自我国比较著名的四座山，他们分别是黄山，香山，泰山，华山。
师：谁能把他们的海拔大声的给大家读出来？
生：黄山海拔高约1865米，香山海拔约575米，泰山海拔约1533米，华山海拔约2155米。
师：读得真好，掌声送给他！那同学们，你们知道我们如果要比较这四座山的高矮实际比较的是他们的什么？生：海拔。
二、新授：师：非常正确，那今天我们就来比一比（板书），那谁最矮？为什么？生：香山，因为香山的海拔是三位精选公文范文。
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数，其他三座山的海拔都是四位数，四位数肯定大于三位数。
师：谁同意他说的？哦，大家都同意他说的，那也就是说四位数肯定大于三位数，三位数肯定大于两位数，两位数大于一位数，那也就是位数不同的时候，我们可以怎样比出他们的大小。
师：位数不同，位数多的数就大（板书），谁能举一个位数多的数比位数少的数的例子？
生1:1789>709生2：12000>2000
师：那现在我们知道了香山最矮，剩下这些都是四位数你怎么比较出来谁最高？怎么比？生：华山最高，因为他的千位上是2，而其他两个数千位上都是1，所以华山最高。
师：说的真棒！掌声送给他。
师：他在刚才比的时候首先比的是哪一位？
生：千位，直接就比较出来了精选公文范文。
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师：对，那你现在看，我们的黄山和泰山千位上都是1，你怎么比呢？生：比较百位，百位相同，就看十位，十位相同，就比个位。
师：非常棒，那也就是位数相同时，我们从最高位起，依次比（板书）
师：那现在我们一起把这四个数按照从小到大的顺序排一排（呈现）
师：比较完了，谁能总结一下刚才我们是如何比的？
生：先比较出香山最矮，因为他是三位数其他都是四位数，接着比较出华山最高，因为位数相同了，华山千位上是2，其他是1，接着比较泰山和黄山，千位相同比较百位，黄山的百位是8，泰山的百位是5，8个百大于5个百，所以黄山高于泰山。三、休闲一刻。
师：非常好，掌声送给他，为了奖励大家，我们来完成一个小游戏，游戏规则，请看大屏幕，男女各派一名代表精选公文范文。
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参加抽数游戏。三轮小游戏。
师：游戏结束了，今天女生队真棒，张老师祝贺你们，虽然女生队没有获胜，但张老师认为你们表现的也很出色，希望你们不要气馁，相信你们在下一环节会有更好的表现，你们有信心吗？现在请同学们把学习卡拿出来。
处理学习卡上面的习题，找小老师来帮助改正。学习卡。
1、在里填上“>”四、总结。
这节课你有什么收获？五、作业。
数学书第29页第6题，回家和家长玩一玩这个游戏，明天上课我们来讨论你有什么猜数的好方法。六、板书设计比一比。
1789>709位数不同，位数多的数就大。
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12000>2000位数相同，从最高位起，依次比。
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二年级下册第三单元《比一比》教学设计
教学目标 1 掌握比较万以内数的大小的方法，能正确比较两个数的大小，能表达比较两个数的大小的过程和结果，能够用符号表示万以内数的大小。2 感受大数的意义，发展数感，培养分析 解决问题的能力。3 在活动中培养获取 提炼信息的能力，提高自主学习 合作 的意识，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解...
二年级数学第三单元比一比教学设计
二年级数学第三单元 比一比 教学设计。李波。教学目标 1.通过 比一比 的活动，掌握比较万以内数大小的比较方法，能够用符号表示万以内数的大小。2.通过游戏活动，进一步发展数感。教学重难点 理解并掌握三位数和四位数的比较方法。教具准备 教学课件 小组活动卡片。教学设计 一 创设情境。嗨，同学们好，欢迎...
二年级《比一比》教学设计
二年级 比一比 教学设计。二年级 比一比 教学设计。比一比。一 情境导入，激发兴趣。孩子们，秋天是个适合郊游的季节。今天，老师要带领你们开启我们的 快乐之旅 到乡村看一看，高兴吗？做好啦，汽车出发喽！灯片出示汽车前进 二 看图识词，读说并举。1.现在，我们来到了一个农家小院的门前 出示课文插图 推开...