（二）细读课文，揣摩人物心理。
学习第自然段。
过渡语：小动物们为了参加这次的考试，都精心打扮了一番。
师：请同学们从文中找出描写它们样子的句子并大声读一读。
师：哪些词语可以看出它们讲卫生呢？
师：“你们看，他们个个穿得那么干净、漂亮，心里会怎么想呢 ？
师：它们个个都充满了自信。
师：谁能读一读，将你的感受用声音表达出来。（指名读）
点评学生：读得很好，听得出你是将自己的感受读出来了。
师：我们可以把洁净、心爱、漂亮这几个词读得重一些。
师：同学们一起来把第二段完整的读一读。
学习3—6自然段。
过渡语：可是，电视台只招聘一名“小小卫生员”的节目主持人，最后谁被录取了？
师：是啊，台长为什么要录取小白兔呢？我们先不急着说答案。
师：所谓“不动笔墨、不读书”请同学们再仔细读读课文第3到6自然段，边考边思考：小动物们是怎么想的用波浪线画出，怎么做的用横线画出来。
师：第一个来到电视台门前的小熊，看见果皮他想了什么？怎么做的？（根据学生回答出示课件）
师：小熊心理只想着要赶紧去面试，根本不把果皮放在眼里，谁能带着这样的感受读一读。
点评：你模仿声音的能力极强，读得很好。
师：我们学着他一起来读读。
师：果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的小猴，他又是怎么想的？怎么做的？
师：当时，小猴想捡，为什么又绕开果皮走开了？
师：白手套脏了可以洗呀？那么他怕什么？（根据学生回答出示课件）
师：此时，它的心情怎样？（十分的矛盾、犹豫）
师：请同学们带着这样的感受，试着读一读。
点评：从你的朗读中，让我感受到小猴子此时的心情。
师：我们请男生们学着他的样子再读一读。
师：小熊、小猴、都没有理会地上的果皮，那么，小狐狸捡了吗？它是怎么想？怎么做的？
师：小狐狸和小猴子一样，一开始也想捡，可是（指明接着说）
师：是啊，红皮鞋弄脏了也许就不能被录取了。
师：此时，小狐狸的心理也很矛盾，师：小狐狸心理怎么想的，谁再试着读读。
点评：你读得特别好，读出了小狐狸当时的心情。
师：我们请女生把这一段完整的读读。
过渡语：就在这时，小白兔来了，它是怎么做的？（全班齐读板书：捡、扔）
师：小熊、小猴、小狐狸三只小动物，看到果皮都做了一个相同的动作是——
板书：绕开）
师：它们为什么要绕开果皮？
过渡：这样看起来，小熊、小猴、小狐狸都很讲卫生，应该符合“小小卫生员”主持人的条件。为什么没有选它们当主持人，而是选了弄脏了手的小白兔呢？
全班交流）三）联系结果深化认识（8）
师：现在你们明白了小白兔为什么会被录取了吗？
师归纳：小熊它们只关注个人卫生，只注重自己的外在美，却不注重公共卫生，所以它们落选了。（板书：
落选）而小白兔，懂得关注周围的环境，并用实际行动保护了环境，符合当小小卫生员的条件，所以，它被录取了。（板书：捡、扔录取）
师：这次考试的考题是（生答）
师：这场考试有什么特殊的地方吗？（能不帮自觉爱护公共卫生、爱护环境）
师：接下来，老师想请同学们**几张**。
师：你想对它们说些什么？
小结：同学们，只要我们每一个人能从身边的每一件小事做起，以实际行动爱护周围的环境，那么，我们的地球将会更加的美丽。
四课后作业。
回家把故事说给爸爸妈妈听。
板书：特殊的考试。
小熊小猴小狐狸绕开落选
小白兔捡、扔录取
二年级语文下 特殊的考试 教案
课文围绕谁能当小小卫生员节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件 关注周围的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理。本文共有九个自然段。学情分析 学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法，并能够在小组...
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