2018-2024年度二年级科学(上)教学进度表。
2024年9月1日
教学计划表。
2018---2019学年度第一学期二年级科学。
2018-2024年度二年级科学(上)整体备课。
第一单元溶解。
第1课它溶解了吗。
一、教学目标。
1、认识溶解现象，知道什么是溶解。能判断溶解和很难溶解的物品。
2、通过观察实验，经历溶解概念建构的过程，培养学生观察、描述、比较、对比实验、抽象等**技能。
3、培养学生严谨的科学态度和细致观察的习惯，培养将科学知识(溶解概念)应用于日常生活的自主意识。
二、教学准备。
实验材料：烧杯，凉开水，3个试吃杯，两根玻璃棒(消毒)，3根筷子，盐，沙子，胭脂红，吸管，包装袋，记录单。
教师准备材料：相关课件及“吸管取水”**。
3、教学重难点：
重点：帮助学生构建溶解概念。
难点：学生通过观察胭脂红的溶解过程类比推理出盐的溶解过程。
四、教学建议。
课时安排建议：1课时。
五、教学过程。
一）、教学导入。
1、将食盐和沙子分别放入水中会产生什么变化？引导学生猜测，提取学生前概念。然后动手完成操作：静置—观察一搅拌一再观察，把看到的现象记录到活动手册上。
2、让学生描述用眼睛观察搅拌前后的现象。教师引导学生梳理食盐与水的变化特征：如食盐水一直无色透明，食盐颗粒经历由大变小，最后看不见的过程。
3、对比发现沙子还在水中，而盐粒不见了，进而引发学生追问：盐“藏”到哪儿去了呢？教师再组织学生依据生活经验进行猜想。
4、教学中，教师要依据学情指导学生对比观察、做记录，演示并解说搅拌的操作规范。要求学生做到观察细致，描述清晰准确，并用精心设计的问题引导学生深入思考。
（二）、教学活动。
活动1 食盐“藏”到**去了。
“吸管取水”取出不同位置的水要告知学生分别放置到不同的试吃杯中，需要给每个学生备一根干净的筷子去尝尝是否有咸味。证明了盐分散“藏”在了这杯水的各个部位。
【尝试盐水味道前，需要特别注意，所有相关用品如：烧杯、玻璃棒、筷子、试吃杯都要消毒保证其干净卫生，水也使用凉开水或学生自带饮用水。还要向学生示范怎样规范“尝”盐水。】
活动2观察胭脂红在水中的变化。
1、介绍胭脂红。
2、制订实验计划(含实验步骤),学生代表交流分享，师生点评。
3、实验。4、汇报交流：描述胭脂红进入水中后的现象。
5、让学生寻找胭脂红与食盐放入水中后的现象中的相同点和不同点。(不同点：如颜色、透明程度、颗粒大小变化快慢等；相同点：如颗粒大小均由大变小，最后都看不见颗粒)
6、引导学生类比推理：食盐进入水中也是均匀分散在水中，要求学生说出推导依据。如胭脂红进入水中最后均匀分散在水中(红色均匀分布于水中),食盐进入水中最后颗粒看不见，分散“藏”在水中各个部位(水杯中不同位置均能尝到咸味)等证据。
溶解概念：“像食盐和胭脂红那样，放入水中后会均匀地分散，最后它们的颗粒看不见了，这种现象叫溶解。”让学生在比较基础上尝试体验归纳、抽象的思维过程。
沙子溶解在水里吗？为什么？让学生依据建构的溶解概念进行判断，并作出解释。
三）、总结：哪些物质能像盐一样容易溶解于水，哪些物质像沙一样不容易或不能溶解于水？咱们在下一课将继续学习。
第2课生活中的溶解。
1、教学目标。
1、知道有些物质能够溶解在水里，有些物质很难溶解在水里。
2、通过实验、观察和判断，按能溶解和很难溶解给厨房的调料品分类。
3、知道溶解在生活中的应用很广泛。
二、教学准备。
分组实验材料：白糖、味精、食用油、淀粉、陈醋、汽水、烧杯、玻璃棒等。
教师准备材料：溶解在生活中的应用及气体在水中溶解的**或微**。
三、教学重难点：
难点：判断淀粉、食用油、陈错在水中溶解的难易程度。
四、教学建议。
课时安排建议：1课时。
五、教学过程。
一）、教学导入。
1、回忆什么叫溶解？“像食盐和胭脂红那样，放入水中后会均匀地分散，最后它们的颗粒看不见了，这种现象叫溶解。”
2、出示厨房里的多种调料品，提出问题：它们进入水中后能溶解吗。
（二）、教学活动。
活动1观察厨房里的溶解现象。
1、学生依据自己的生活经验，**一下这些调料品是否容易溶解于水。
2、学生实验。注意事项：控制各种调料品的量，确保不出现因为量太多，而使溶液饱和了不能再溶解的情况。
3、学生制订实验计划，让学生思考怎样分工合作**，做好观察记录，关注学生学习方法和良好科学习惯的养成。
4、对于淀粉、油、陈醋是否能溶解是学生认知判断的难点。为突破难点，教师可以先让学生将白糖、油、陈醋放入水中，指导学生搅拌后再多静置一会儿，比较3种现象中的相同点与不同点，判断是否有溶解的典型特征。再将淀粉、味精等放入水中先观察，再与溶解特征对比判断。
学生会发现淀粉开始出现沉淀，并没有均匀分散到水中；而油再次浮到了水面，清晰可见；陈醋像白糖一样均匀分散到水中，依据溶解的概念就很容易完成判断和分类了。
5.记录和整理。实验结束后组织学生利用活动手册完成分类，再组织汇报由于该实验使用的器材较多，需要教师引导学生在实验结束后对器材进行分类整理。
活动2溶解在生活中的应用。
1、教材列举了生活中应用到的5种溶解均能解决生活中的不同需求。让学生寻找溶解在生活中的应用实例，体会科学技术为我们的生活中带来便利。
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