特殊的考试。
教学目标：教学重点：
知识与技能：运用综合识字方法会认殊、套、狐狸、鞋、箱、等、宣特、持、卫、新、块、捡、取、题16个生字。会写两个生字“持、特”。
过程与方法：通过创设情境等方法让学生能够正确、流利有感情地朗读。
课文 、表演故事。
情感态度与价值观：通过课文学习体会环保的重要性。
教学难点：学生能够懂得要爱护环境，从我做起，从身边小事做起。
教学课时：第一课时。
课前谈话：同学们今天有很多老师听课，对你们来说是一个考验，相信同学们一定能出色的完成，对王老师来说也是一个考验。我们一起加油！
教学过程：一、创设情境，导入课题。
1、导入揭题。
课件出示电视台背景及熊猫先生。）
师：前几天，动物电视台的熊猫先生来找我，带来了一则重要的的消息，我们一起来读一读。
生读：动物电视台要招聘一名主持人，主持“小小卫生员”节目。
师：我和熊猫先生商量好要进行一场特殊的考试。（师板书，生书空）
2、读课题释意“特殊”
谁来读读课题？生：特殊的考试。师：你的翘舌音读得真准。
生：特殊的考试。师：读对了！
师：让我们向他这样读一读。生齐读。
师：特殊是什么意思？（出示词卡）生：不一样，特别，与众不同。
师补充：像我们这节课和平时不一样，有很多老师来听课，这是一节——特殊的语文课。
过渡：那这场特殊的考试特殊在**呢？我们一起来看一看。
2、初读课文集中识字。
1、请同学们翻开课文第77页，自由大声地朗读课文，要求：⑴把生字的字音读准。（2）把课文读通顺，难读的地方多读几遍。（适当评价谁读得很认真）时间：三分钟。
过渡：读完的同学请坐好，看着王老师，老师就知道你读好了。
2、集中识字。
过渡语：听着你们的朗朗书声，课文中的生字宝宝要来考考你们。
1）出示带拼音的生字，请小老师领读。
特殊宣布新衣服垃圾箱主持人白手套等着红皮鞋。
2）去拼音**车读生字组词（卡片话筒形状）
过渡语：调皮的生字宝宝想和大家玩生字组词**车的游戏（2列。评价语：这列小火车开得真稳，哪咧能开得快一点）
特殊套鞋箱等宣持新。
3、书写生字“持、特”
过渡：考考你的眼力，这些生字宝宝中，你发现了谁和谁长得很像？（特——持）
1）识字方法的渗透。
师：你要怎么区分它们，你有什么好办法记住这两个字？（课件上部首飞上去）
1生：主持人主持节目手里要拿着话筒，所以，主持人的“持”是提手旁。
师：非常好，老师告诉大家：“特”在古代表示的意思和牛有关，所以“特”是牛字旁。
2生我用换偏旁的方法记住它：等、诗。
小结：你们的记字方法课真多啊！
师：王老师通过编儿歌来记住它们，我们来边读边做动作。
有竹在寺等一等，有牛在寺很特别。
寺里有言真诗意，手拿东西就是持。
2）书写生字点评。
师：那我们来写写这两个字。写时要注意些什么呢？
翻开书83页，丁丁给了我们提示，还有**需要注意的呢？师板书，生书空。投影出示“描一描，写一写”，完成练习。
评一评。
3、读演结合随文识字。
过渡语：恭喜你们闯过了生字关。请拿出大拇指，夸夸你自己，棒棒棒，我真棒！
最棒的小朋友，一定坐得最好，眼睛看着我，同学们，（语速放慢）如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人呢？（爱干净、讲卫生）小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番， 请大家快速默读课文找出文中描写他们精心做准备的句子（出示默读要求）
1、学习第二段。
出示动物图，文段填空。
过渡：我们来看看它们都做了哪些精心的准备。（师引读，板贴小动物图）
小熊围上(洁净） 的围巾来了。小猴戴上（心爱） 的白手套来了。小狐狸穿着（漂亮） 的红皮鞋来了。小白兔也穿上（新） 衣服，赶来了。
过渡：多干净漂亮的四位选手呀！让我们来当当这四位选手，看看谁准备得更认真。手指小组：你们是小熊、小猴、小狐狸、小白兔。（师做动作）
师小结：老师从你们的朗读中听出来了，小动物们都很重视这次的考试，它们都很注重自己的形象，多想当上“小小卫生员”节目的主持人啊！
2、学习3-6自然段。
过渡：瞧，它们已经来到电视台门口了，当他们看到地上有块果皮时（板贴果皮）心里是怎么想的，又是怎么做的呢？自由读3—6自然段。
1）它们是怎么做的呢？
指名说，小熊绕开果皮朝前面走了。小猴绕开朝前面走了。小狐狸也绕开果皮走开了。板书：3绕开
师：什么是绕开？（出示词卡，带拼音）瞧，果皮就在这里，谁来用自己的动作告诉大家什么是“绕开”？（一学生表演。）师：哦，绕就是从旁边走。
师：那小白兔是怎么做的呢？生：小白兔把果皮捡起来，扔进了垃圾箱。板书：捡起扔进
师：谁来当回小白兔做做捡（出示词卡“捡起”）和扔进（词卡扔进）的动作。（一生表演。）哦，要用手捡和扔，所以捡和扔都是提手旁的。
2）过渡：它们为什么这么做呢？我们来看看它们是怎么想的吧！
师引读：小熊来到电视台门前，看见地上有块果皮，心想，（心想什么？谁把它心里想的读出来）这不关我的事，（低中高学生）你读出了它的坚决，如果老师把逗号改成！
我们一起读，是啊，小熊就是坚决不检这块果皮啊！所以它就绕开果皮朝前面走了。
师：小熊别急，你的事是什么？(师手示意请一生）生：我要竞聘“小小卫生员”主持人，弄脏了围巾可能就竞聘不上了。师：哦，原来是这样啊。
这时）小猴来了，看见地上有块果皮，想捡，（师做动作犹豫）又一想 ，别弄脏了我心爱的白手套，（弄脏白手套出示词卡）也绕开果皮朝前面走了。
看，谁来了？（出示词卡小狐狸）小狐狸来了，看见地上有块果皮，想把果皮踢到一边去，又一想，别弄脏了我的红皮鞋，（词卡出示弄脏红皮鞋） 也绕开果皮走开了。
师：原来小猴绕开果皮朝前面走了，是因为。
小狐狸也绕开果皮走开了，是因为。
师小结：（指板书）小熊、小猴、小狐狸为了当上“小小卫生员”节目的主持人，都很注重自己的卫生，但却不注重周围的卫生，看到果皮都绕开了。
小白兔来了，看见地上有块果皮（师引读）把果皮捡起来，扔进垃圾箱。（板贴垃圾箱）（生齐读）
3）采访小白兔，说话训练。
师请一生：小白兔，你当时是怎么想的呢？
说完出示：（我看见地上有块果皮，心想。
1生我要爱护环境。
2生我只有自己做好，才能当“小小卫生员”节目的主持人。
3生爱护环境，要从小事做起，从我做起。
小结：对啊，我们要学习小白兔爱护环境，看到地上有果皮要捡起来扔进垃圾箱里。（把板书上的果皮拿起扔进垃圾箱）
4）巩固。刚才我们已经看到这四位选手的表现了，我们来读读课文的3—6自然段，读出四位选手的想法和做法吧！小熊谁来读？
3、演一演。
过渡：同学们读得真好，让我们来演一演吧！带上你们的头饰小组内演一演。
请一小组来演一演。评价，你们演得真精彩，真是天生的小演员。
4、引发质疑**下文。
师：同学们，如果你们是台长，你会选谁呢？（小白兔）。你们和台长的想法一样。台长来了，宣布（出示词卡话筒）小白兔被录取了。
为什么选小白兔？为什么这是一场特殊的考试？（在课题处写？）留给同学们课后思考，我们下节课继续**。
5、作业。思考：为什么选小白兔？为什么这是一场特殊的考试？
六：板书。特殊的考试 ？
小熊绕开。小猴果皮（板贴） 绕开垃圾箱（板贴）
小狐狸绕开。
小兔子捡起扔进。
动物用头饰直接黏贴）
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