小鹿的玫瑰花。
教学目标：1. 知识与技能：
⑴ 会认８个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语。
⑵ 分角色朗读课文。
⑶ 懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽。
单元概述：《小鹿的玫瑰花》是新课程（人教版）实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：
在美好的春天里，小鹿种上的一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、浇水。”可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴的说：
“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句……
重点、难点
重点：会认生字，会写生字，积累词语。
难点：懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽。
教学过程。第一课时。
一、谈话导入揭示课题。
.同学们，你们喜欢花吗？
.喜欢什么花？为什么喜欢？
.（出示实物玫瑰花），你们看老师手中拿的是什么花？看看“玫瑰”两子怎么写，注意读音。今天我们就学习一篇和玫瑰花有关的童话故事。板书课题。
二、初读课文识字生词。
.自由读课文，用自己喜欢的记号标出文中的生字词。
.画好了，同桌之间互相认读。
.师生互动，体会，识记字词。
.抢读生字词。
.组词，同桌交流。
三、朗读课文，整体感知。
.自由读课文（要求读准字音，读通句子。）
.再读课文，边读边想：课文写了一件什么事？读后小组交流。汇报。
.教师范读课文，小朋友们思考：小鹿的玫瑰花为什么没白栽。
第二课时。一、情感朗读课文。
.春天到了，小鹿在站前的花坛里栽了一丛玫瑰。这些玫瑰给小鹿带来了什么呢？自由读自然段。
.齐读自然段，和小鹿共同分享这份高兴的心情吧。
.花骨朵在一天天长大，而小鹿……教师范读第三自然段。
.小鹿躺在床上时的心情怎样呢？你从文中哪些词语看出来的。
.体会读小鹿失望心情的句子。
.鹿弟弟怎么说的？大家带着惋惜的语气齐读第４自然段。
.读得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？读５～８自然段。
.（出示句子）对此朗读，① 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“…鹿弟弟也高兴地笑了，说：“…指导朗读）
.自由分角色朗读。
０.师生合作分角色朗读。
二、情感拓展。
.同学们，你们能否像小鹿一样为身边的人送去欢乐和幸福呢？
.假如说；小鹿种的不是玫瑰，而是迎春花或别的话，黄莺和微风还会这样说吗？如果不是，他们有会怎么说呢？
三、本课小结。
现在老师知道了小鹿虽然没看到玫瑰花，但是他的玫瑰没白栽，是因为他种玫瑰为别人带来欢乐和幸福。同学们，让我们像小鹿一样，用双手为身边的人送去欢乐和幸福。那时你将会比别人更加欢乐和幸福。
板书设计】 ４小鹿的玫瑰花。
栽三十二朵（高兴）
躲一瘸一拐（焦急） 小鹿。
看不到一朵（失望） （没白栽）
黄莺。高兴）幸福、欢乐。微风。
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