3 笋芽儿。
教材分析。这是一篇拟人体的童话散文。课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的的呵护中以及在自身的不断努力下，破土而出，长成一株强壮的竹子。
课文情节生动，形象活泼，表现出了笋芽儿积极向上的精神，体现了春天的美丽与生机。
课文语言很有特色。全部运用了拟人的修辞手法，虽然所用笔墨不多，但笋芽儿的娇柔可人、春雨姑娘的温柔可亲、雷公公的来厉风行等等角色的个性跃然纸上，让人感觉清新。在教学时，要引导学生抓住能体现这些角色个性的词，如“低声呼唤、揉了揉眼睛、伸了伸懒腰、撒娇、粗重、一个劲儿、唠叨、爱抚、滋润、温暖、自豪”等词语，反复体会、想象，在读中感受、体验、积累、提升。
本文出现的生字较多，易分散识字，在多次复现中巩固、识记。本文是小学阶段第一次在“我会写”**现词语的抄写，教师要注意引导。
教学目标：1.认识本课生字生词。
2.引导学生把课文读正确、流利、有感情。
教学重点：把握笋芽儿顽强向上的生命力，感受春天的生机勃勃。
教学难点：学会运用修辞手法。
课前准备：实物玫瑰花、花骨朵、多**课件、词卡。
教学时间：两课时。
二年级下语文教学反思笋芽儿人教新课标
笋芽儿 教学反思。在教学 笋芽儿 一课时，我结合新课程标准，在阅读教学上作了一些新的尝试，使学生更好地体会文章的感情。考虑到 笋芽儿 是一篇童话，写了笋芽儿在春天里破土而出成长为一株强壮的竹子，告诉孩子只有从小敢于经风雨 见世面，锻炼自己，才能健康成长。内容浅显易懂，语句优美。文 现几次笋芽儿跟竹妈...
二年级语文下册笋芽儿教案人教新课标版
3.读文 指名分段读课文，注意读准字音。4.质疑 自学中有哪些不懂的问题？学生识记 巩固生字最好的方法是复现。课堂中教师采用多种形式复现生字，调动学生多种感官参与活动，提高了自主识字的质量。感悟。1.读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？2.重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。...
二年级语文下册《笋芽儿》教案人教新课标版
自读，试试怎么读好？读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。指名先说想怎么读再试读。点拨 用 画出笋芽儿看到的美好的春光。多美啊！把美景读出来。笋芽儿怎么长成健壮的竹子的，用横线把答案画出来。轮读 齐读两个自然段 3 议议 你从笋芽的生长过程中体会到什么？4 再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学...