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角的初步认识（一）
教学目标】1.使学生初步直观的认识角，形成角的正确表象，知道角的各部分名称及会初步比较角的大小，并学会用尺画角。
2.在观察、操作中逐步培养**意识和能力，重视发展学生思维的灵活性。3.在观察、操作中，加强小组合作意识，体验成功的快乐。【教学重点】建立角的概念。
教学难点】体会角的大小与两边叉开的程度有关，探索多种角的大小比较方法。【教具学具】多**课件、小棒、两根硬纸条。【教学过程】一、情景导入：
师：“小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，它的名字叫做‘角’，这个新朋友呀，很害羞，总是喜欢躲起来。让我们先来认识“角”然后再和它做朋友好吗？
二、认识角的各部分名称，师：我们请的小客人**去了呢？原来，调皮的角就藏在这里（教师出示课件），小朋友，你能把它从这幅图里找出来吗？谁来说说，你从**找到了角？
学生描述**上的场景：正在踢足球的学生，拿着三角板的老师和修剪花木的老爷爷。还有教学楼和钟楼等等，指出相应的角的位置。
教师操作**，把相关角标志出来。并对学生的发言予以鼓励。
师：小朋友，你们真聪明！把角都找到了，在我们周围，还有很多“角”，老师这里也有几个物品，他们也有角，你能帮老师说一说吗？（出示课件）
师：老师把这些角，画了下来，你们想知道老师是怎么画的吗？我们一起来看看好吗？（教师演示角的画法）
1．小朋友，老师刚才是怎么画的呢？谁来说一说（先画一个点，再画两条直直的线）2．我们把这个点叫做“顶点”，把从顶点发出的线叫做“边”？（教师板书：
顶点和边）小朋友，一个角有几个顶点？几个边呢？（角有一个顶点和两条边）
3．你能像老师一样自己画一个角，并标出它的顶点和边吗？（学生动手操作）
4．展示画的角，并说一说自己是怎么画的？
5．下面的图形，哪些是角？哪些不是“角”？（学生发言后，教师将角的特点再总结一次。）
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三、制作角，感悟角有大小1．实践操作。
师：认识了角，我们下面来自己制作“角”，这里有一个正方形的纸，还有一些别的工具，开动你的脑筋亲手做个角吧？赶快动手试试！2．成果展示。
师：谁来介绍一下你做的角？并说一说你是怎么做的？**是顶点？**是边？
3．角有大小。
师：（出示几个不同样式的角）这几个小朋友做的角都不一样。你们比一比它们有什么不同的地方？
总结：角的大小与角两边叉开的大小有关。（出示课件）
四、比较角的大小。
1.同桌的小朋友比一比谁做的角大？你是怎么比的？（出示课件：重叠法）
师：小朋友，真了不起，想出了这么多比较角大小的方法。
五、练习巩固。
1．下面图形各有几个角：
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六、课堂总结，拓展延伸。
师：小朋友，通过这节课的学习？你有哪些收获？
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人教版小学二年级上册角的初步认识教案
角的初步认识 反思。小学二年级数学上册第三单元角的初步认识，这是学生第一次接触到角，角的初步认识 虽然内容简单，但由于学生年龄较小，加上生活经验不足，在教学中不容易把角的概念讲清楚，尤其是 角的大小与边的长短没有关系 这一教学难点，学生更不容易理解。所以在教学的过程中要下一番功夫，尽可能让学生自己动...
二年级上册角的初步认识
在这幅图中，你发现了什么？为什么说图中有角呢？那你们知道角是由什么组成的么？亲爱的小朋友，这一单元即将结束，你觉得学得怎么样，我给你们准备了一份题目，希望你们能够顺利完成。好了，拿出你的耐心，现在出发。一 小朋友们，下面图形，哪些是角？在 里画 哪些不是角？在 里画 二 同学们你能用你所学的方法看出...
小学数学二年级上册角的初步认识教案
角的初步认识 第一课时 中原区西岗小学黄玉婷。学习目标 1 结合个生活中的情景和课堂上的操作活动来初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角，比较角的大小。2 在生活中学会辨认角。学习重点 认识角的部分名称 角的画法 辨认角。学习难点 1 会用尺子画角的图形。2 能在图中找出角。教学过程 一 情...