《观察物体》教学设计。
教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制二年级下册第五单元信息窗。
教学目标】1.根据**或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.经历从不同角度观察物体的过程，发展初步的空间观念。
3.感受观察物体与生活的密切联系，提高对数学学习的兴趣。
4.通过欣赏独特角度拍摄的**，激发发现美、创造美的热情。
教学重点】根据**或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
教学难点】辨认从侧面观察到的简单物体。
教学准备】多**课件、布老虎。
教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们都喜欢动物吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！
课件出示动物身体一部分的**，学生猜测。
师：同学们真了不起，能抓住他们的特征，快速说出这些动物，说明平时同学们肯定特别仔细和认真的观察生活中的小动物。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。
师：今天我们一起上一节观察课——观察物体。（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。有信心吗？
设计意图】良好的开端是成功的一半，从生活入手，创设情境，充分的调动了学生的积极性，初步感知从不同角度观察，看到的样子不一样，并顺理成章的揭示课题。
二、直观感受，**新知。
一）观察情境图，了解观察方位。
1. 出示情境图。
谈话：瞧，他们是谁？在干什么呀？他们分别是怎样观察的？他们观察的到的结果一样吗？他们能分别观察到什么？
2.小组合作，学生观察图画，指名交流观察所得。
设计意图】通过对主题图的观察，明确三个人观察的角度，初步建立角度不同，结果不同的猜想，接下来的实际观察，是验证猜想，建立科学的认知。
二）角色扮演，观察体验（本位观察）
1. 谈话：图中的三名同学有的从前面观察、有的从后面观察、还有的从侧面观察，看到的老虎的样子是不一样的。想不想自己亲自瞧瞧？
学生分成三个小组，自主选择观察位置，汇报观察结果，师追问：你站在图中哪个小朋友的角度观察的？所以他观察到了什么？）
你能告诉大家你坐在布老虎的哪一面吗？那你看到的它是什么样子的？观察好了，跟小组里的同学说一说。（学生观察交流，教师巡视）
2. 谈话：谁来告诉大家你观察的结果。注意要说清楚：你站在老虎的哪一面，看到的老虎是什么样的？
预设：生1：我坐在布老虎的正面，看到了它额头上有一个王字，两只大眼睛、两个大耳朵，鼻子、嘴巴和胡须，还能看见两条前腿和竖着的尾巴。
生2：我坐在布老虎的后面，看到了它的大屁股，向上翘的尾巴，两条后腿和两只耳朵。
生3：我坐在布老虎的侧面，看到布老虎的一只耳朵，一只眼睛，一面胡须，一条前腿一条后腿，以及背上的斑纹。
3. 谈话：为什么观察的是同样的布老虎，大家刚才说的却不一样呢？
预设：生1：他们看到的不一样。
生2：他们站的位置也不一样。
设计意图】让学生进行本位观察，即坐在自己的座位上观察布老虎。通过第一次尝试观察，让学生学会仔细地观察，准确地表达，并了解学生介绍正面、侧面和后面的知识。
三）实践操作，积累经验（换位观察）
1. 谈话：刚才我们选择一个固定的位置，只看到了老虎的其中一面，如果想看清楚每一面，有什么好办法？小组同学一起想想看。
预设：换一下观察的位置。
师：让我们换一下三个小朋友的位置，看一下观察的结果会怎样呢？（点击课件）
指名交流。2. 同学们，除了换观察位置，你们还有其他办法吗？说说看。
预设：生：把布老虎转一圈，也可以看到它的每个面。
谈话：让我们把布老虎自己转一圈，再来仔细的从正面后面和侧面去全面的观察一下布老虎吧。
师旋转布老虎，学生进行全位的观察，每次旋转后，让学生说明白观察的位置和结果）
3. 谈话：同学们，通过刚才的观察，你有什么发现。
预设：生1：从前面、后面、侧面看到的老虎样子不同。
生2：这只老虎，从不同的方向看，样子不一样。
谈话：同一个物体，从不同的角度观察，看到的形状也不同。要想全面了解物体的样子，我们有必要进行全方位的观察。
设计意图】全面观察，让学生想办法如何能观察到布老虎的前、后、侧面？明确观察物体可以围着物体转一圈，也可以通过转动物体来看到不同的面。在这一系列的观察动中，我让学生体验一个从静态到动态，从片面到全面的观察方法。
通过亲身感受、小组合作交流， 亲历从不同的位置观察物体的过程，体验观察方位不同，结果也不同。在此基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。
在形式多样的知识应用中体验成功。
三、拓展应用，发展思维。
点击课件，出示并简述“盲人摸象”的故事，教育学生观察事物要全方位观察。看下面的几个题，你能解决吗？
1. 下面的三张**，都是在小狗的哪一面拍的呢？
预设：生：第一张是在前面拍的，第二张是在侧面拍的，第三张是在后面拍的。
2. 乐乐和云云正在为熊猫拍照，你猜右面的**分别是谁拍的？
3. （闹钟）他们分别看到的是哪一面？
4. 谈话：观察**，小鸟和小猫是在什么位置观察房子的？
预设：生：小鸟在上面看，小猫在前面看。 谈话：除了可以从前面、后面、侧面观察，有时我们还会从上面观察。判断右面的两幅图分别是谁看到的。
设计意图】在练习的设计上，我安排了三个练习题，难易程度课本例题大致一样，达到巩固应用、拓展练习的目的，由此来进一步培养学生的空间想象能力。
四、总结收获、积累经验。
谈话：这节课，我们从不同位置观察了物体，说说自己这节课有什么收获？ 预设：
生1：我知道了可以从前面、后面、侧面、上面观察物体。
生2：我知道了从不同的位置观察，看到的样子也不同。
生3：我看到了一些不一样的**，感觉很美。
生4：我们在观察的时候，可以转圈看，也可以让小老虎转圈。
谈话：生活中我们随时会用到观察，学会观察，你就会对事物了解的更全面，有时还会发现另一种美丽。课后请大家选择生活中其他的物体，从不同的位置去观察，看看有什么不同。
设计意图】从知识、能力、情感态度三个方面进行总结，积累一些基本的数学活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能力。
五、作业。谈话：三月，是学雷锋活动月。
让我们向雷锋学习。课后，运用本节课学到的观察物体的知识和方法，为学校的雷锋塑像拍照，从不同的角度拍。下节课，我们来交流自己的**。
设计意图】一方面渗透德育，另一方面让学生学以致用，体会到“数学与生活的联系”，“数学**于生活，又应用于生活。”
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游风学区集体备课活页教案。二年级下册数学主备人 董永涛备课组长 官建绒。二年级数学第五单元 测量 一 教学内容 测量 是北师大版二年级下册第五单元的内容。本单元是在学生学习了长度单位米 厘米的基础上，进一步学习其它的长度单位。在教学过程中，通过引导学生结合米 厘米 之间的关系，抽象出长度单位 分米 ...
XX二年级下册数学第五单元备课教案
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二年级下册数学第五单元必考
二年级数学下册第五单元测试卷。内容 万以内数的认识 班级姓名成绩。复习步骤 单元重难点知识点讲解独立完成单元测试卷错题再次讲解并完成订正 完成错题卷考前注意事项提醒。一 填空。1.10个一是 10个十是 10个一百是 10个一千是。2.一个数，从右边起第一位是 位，第二位是 位，第三位是 位，第四位...