解决问题。
课时安排：5-7-4
教学内容：人教版二年级下册教材第53页例4及相关练习题。
教学目标：知识与能力：让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段图的邹形）分析数量关系，感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。
在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。
过程与方法：使学生解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。
情感、态度与价值观：在解决问题的过程中，发展学生的“四能，体会到数学在日常生活中的应用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。
教学重、难点：
重点：掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。
难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
教法设计：启发式教学学法设计：合作**。
教学准备：主题图、ppt课件。
教学过程：一、复习旧知。
口算：（30－20）÷5 ＝ 72÷（18－9）＝
问题：先算什么？再算什么？
二、**新知。
一）仔细观察，收集信息。
自学提纲：1. 仔细观察，你知道了什么？
2. 谁能完整地说说这道题的意思？
3. 要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？
二）自主尝试解决。
预设： 分步列式综合算式：
90－36＝54（个）
54÷9＝6（次）
二）小组内交流解决问题的方法。
问题：1. 综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？
2. 要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？
3. 这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？
4. 要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？
三）合作归纳总结。
预设：1、先算剩下多少个没烤？再算剩下的要烤几次？
90-36=54 54÷9=6（次）
6（次）合作交流：
小结：解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先求出它来，再解决最后的问题。
三、巩固练习。
独立完成导学案练习题后，先小组内交流纠正，最后班内共同解决。
作业布置：练习十二题。
板书设计：解决问题。
1)没烤的面包有多少个？
2）还要烤几次？
54÷9=6（次）
6（次）口答：还要烤6次。
二年级下册数学第八单元解决问题
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