“解决问题的复习”教学设计。
教学内容：复习二年级数学下册第一单元解决问题的内容。
教学目标：1．知识与技能：通过复习进一步巩固所学知识，使学生能够根据题目中的条件和问题正确选择解题方法，提高学生解决实际问题的能力。
2．过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动使学生掌握所学知识。
3．情感态度与价值观：培养学生的认真审题和完成题目后检查的好习惯，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：根据题目中条件和问题，正确选择合适的解题方法。
教学难点：进一步提高学生解决实际问题的能力。
教学过程：一．导入课题：
师：今天的这节课要我们共同来完成，为了看同学们的表现老师带来了一些小奖品，如果哪位同学表现好老师就会送给那个同学。同学们一起来看一下老师都带来了什么。
师：可是老师不知道一共有多少朵，你们能帮老师解决这个问题吗？（在下面画上？号）
学生自己审题，写出算式，计算出结果。完成后汇报。
学生的答案可能有：33+8+8=49（朵） 33+8×2=49（朵）（板书算式，并把？换成49）
可能有很多学生会列分式，对此表示肯定，但是要提醒学生以后要尽量列综合算式。
请学生说出自己思考的过程。
师：刚才同学们帮老师解决了问题，表现真棒！那么这节课我们就来复习一下第一单元解决问题的内容。（板书：解决问题的复习）
二．复习解决应用题的过程。
想一想平时解决问题的时候，你先做什么，再做什么，接着做什么，最后做什么？
1.学生分组讨论刚才解决问题时的步骤。（自己思考，同伴交流，小组长总结）
2.小组长汇报。
教师根据学生的汇报板书：审题——找出条件和问题——列式解答——检验。
3.练习。把一组中的33朵用“？”代替。请个别学生用自己的语言叙述出题目的意思。
学生独立思考。
1）学生独立列式计算。
学生的列式可能有： 49－8－8=33（朵） 49－（8+8）=33（朵）
预设49－8+8=33（朵）（如果学生不提出老师适时补充，学生讨论）
49－8×2=33（朵）
2）小组长检查（计算单位答题），找出存在异议的题目。
3）集体订正。
鼓励学生可以用不同的方法来解决同一道问题，提倡一题多解。提示学生做完后一定要检查。
三．课堂练习。
1、王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二次卖了25个，还剩多少个？（简单计算）
2、小兔种了5行萝卜，每行种了9个。送给邻居兔奶奶15个乘减）（用图画一画，表示5个9）
3、商店里有24个皮球，又进来20个，现在商店一共有多少个皮球？
商店里有4盒皮球，每盒6个，又进来20个，现在商店一共有多少个皮球？（乘加）
4、小明有56元钱，他买了3个笔记本，每个笔记本8元，小明还剩多少元钱？
5、一本书有680页，小晨第一天看了328页，第二天看了282页。这本书大约还有多少页没看？（估算知识）
6、我们班有男生14人，女生14人，每4名同学一组，全班可以分为多少组？（结合实际，解决实际生活中的问题）
四．课堂小结：
师：同学们，通过这一节课的复习，你觉得自己有了什么进步？把你的进步告诉你们小组的同学们。
学生分组活动。
请个别学生来说一说。
教师总结：这一节课我们复习了应用题的解题方法，知道要先读题，理解题意，找出题目中的条件和问题，利用条件列出算式来解决问题，在做完题目之后一定要注意检查。
二年级下册数学《解决问题》观课反思
今天观察胡梦娜老师二年级用除法解决问题的一节课例。我的观察点是课后测试。解决问题 的目标有3条 目标1 在具体的情境中，能够有理有据的选择正确的算法。目标2 通过充分的参与 平均分 的实践活动，理解平均分以及除法的含义。目标3 运用除法解决生活情境中的相关问题。通过课后测试，学习目标1的达成度92 ...
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