第七周。
主备人备课组长：
教研组长班级：二年级班。
7.远行 单元学习目标。
1．继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗，体会课文抒发的情感，理解说明的道理，积累介绍的知识。
2.学认35个生字，学写19个生字。练习利用声旁认字，利用声旁辨析形近字并组词。
3．练习写话。练习抄词语，4．自读与“远行”有关的文字，并写一写对远行的体验。
5．学习选择查字典的方法。
6．继续练习默读。
单元学习重难点。
1.认识17生字，学写12个汉字。
2．能正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，理解古文。
3．通过观察画面和阅读课文，抓住重点词语，理解课文内容。
4．学习正确地表示方位，练习使用动词。培养质疑，提问的能力。
5．学习选择查字典的方法。
学习课时。6课时。
早发白帝城。
学习目标。1. 学会五个生字，正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。
2. 朗读、背诵并默写古诗。
3. 学习利用注释，展开想象，读懂古诗。
4. 理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
学习重难点。
通过理解诗句，感受诗的意境美。理解诗中重点词句，读懂古诗。
了解白帝城的有关知识。
学习课时。两课时。
第一课时。一、问题指向，预习先行。
汇报自学情况1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。2、这首诗写的是什么内容？
二、呈现目标，任务导学。
1.认读本课生字，写会本课生字。
2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的句子。
三、互助**，合作求解。
1.组内分段读文，纠正读音，了解课文内容。
2.采取自学、同桌合作，查字典，一字多组，记字的方法。
3．小组交流，汇报各自自学情况。
4．将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题。
四、分组展示，适度拓展。
1.利用课前查阅的资料交流：为什么诗人会觉得船行得特别快？（顺水行舟；作者愉快的心理使然。）
2.为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？（地势高；作者心情高兴。）
五、强化训练，当堂达标。
这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。
六、作业布置。
1.摘抄课文中优美的句段。
2.背诵并默写古诗。
第二课时。一、问题指向，预习先行。
汇报自学情况：这首诗写的是什么内容？
二、呈现目标，任务导学。
1.学习利用注释，展开想象，读懂古诗。
2.理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
三、互助**，合作求解。
1.采取自学、同桌合作，查字典，一字多组，记字的方法。
2.从一二两行诗中，你读懂了什么？（诗人从**出发、要到**去、距离多远、需要多少时间？）复习“夸张”手法的运用。
3.这两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）
4指导朗读一二行诗。
5.你对后两行诗是怎么理解的？
6.这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）
四、分组展示，适度拓展。
1.展开想象：诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学生自由描述。
2.让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧！课件****，学生带表情齐声朗诵。
3.这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。
五、强化训练，当堂达标。
1.这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。
六、作业布置。
1. 配套练习第题。
2.课外找一两首李白的诗读一读、背一背。
七、总结提升。
教学反思：南辕北辙。
教学目标：1．理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。
2．通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。
教学重点：理解《南辕北辙》故事内容，认识其中的道理。体会、领悟道理。
学习课时。一课时。
学习过程。一、问题指向，预习先行。
1．自由阅读，个人质疑。①可质疑词句意以及个人想了解的问题。②个别指导学习有困难的学生进行阅读。
2．学生说问题，教师归纳问题。词义：盘缠硬要问题：
"南辕北辙"讲了一个什么故事？《南辕北辙》中那个做车人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？
谁想法对？为什么？
3．组织阅读课文。①齐读②自由读③个别指导。
二、呈现目标，任务导学。
1．理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。
2．通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。
三、互助**，合作求解。
1．随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。盘缠（路费）硬要（一定要）
2．通读课文，进一步认知课文。（读中思考问题）
3．学习小组组织讨论。
组长负责结合组员。
针对问题讨论，组长归纳小组意见。
选代表作答。（可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦）
四、交流展示，适度拓展。
1．组员汇报形式（自由选）：读文作答口头说答自由表演。
2．评点讲析⑴动画演示故事梗概。（结合演示评析学生作答内容，加深对课文的了解。）⑵自由阅读、分角色阅读，理解问题。
a角色：坐车人。
b角色：朋友。
结合课件动画、生活实际，认知"坐车人"和"朋友"谁对谁错。课件片段说明。
动画展示）北结果：离楚国越来越远南▼（楚国）
3． 引申阐发道理⑴总结故事内容，复述故事。⑵讲说道理，理解"南辕北辙"词义。本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。
⑶结合实际、课件演示深刻理解故事。告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。
五、强化训练，当堂达标。
熟读课文并会说明其中的道理。
做事要明确方向不能背道而驰。听取别人善意的意见。)
6、作业布置。
1．把《南辕北辙》故事讲给别人听。
2．搜集古代寓言故事。
教学反思：远行靠什么。
教学目标。1．认识汉字16个，会写9个生字并积累常用词语。
2.结合上下文和查找资料理解文中的专门术语，培养学生惧信息的能力。
3.了解交通工具的发展史，理解随着科学的进步，人类将走得更快更远。激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点。1.学习生字，新词。
2.了解交通工具发展史，激发学生热爱科学兴趣。
教学准备。1.生字卡片，词语卡片。
2.有关交通工具的**和相关资料。
学习课时。一课时。
一、问题指向，预习先行。
你知道很早以前人们远行靠什么吗？
你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗？
1.轻声自读课文。选择喜欢的方式读文。把不认识的字圈起来。
2.用你学过的方法进行识字。
3.小组或同桌用识字卡检查生字，并相互交流。
4.按自然节小组内读课文，检查字音。
5.人类远行靠什么？
二、呈现目标，任务导学。
1.认识汉字16个，会写9个生字并积累常用词语。
2.结合上下文和查找资料理解文中的专门术语，培养学生惧信息的能力。
3.了解交通工具的发展史，理解随着科学的进步，人类将走得更快更远。激发学生热爱科学的兴趣。
三、互助**，合作求解。
1.学习1-3自然段，读文思考，在不同的时期人们远行用什么流通工具。
学生读文很快就能找到最初，人们远行时靠步行，骑马，后来是马车和帆船，二百多年前有蒸汽机，就有了火车和轮船。
2.让学生知道“独木舟、蒸汽机“词语的意思，理解奔驰、天涯海角词语的意思，在具体语言环境中的应用。
3.读第自然段，思考：人类远行靠什么？
4.学习最后一段，齐读。
随着科学的进步，人类将“走”得更快更远“，是全文的中心句，从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理，要想走得快走得远，就要发展科学技术。
四、交流展示，适度拓展。
1.学生自由练读。认为自己读得好就奖励自己一朵小红花。
2.小组赛读，读出骄傲、自豪的情感来。
3.结合学生诵读的情况，师生共同评价。从情感的投入朗读的技巧等方面进行评价。
五、强化训练，当堂达标。
1.说一说。
**在海面上巡逻。
在天空中___
在海底___
在轨道上___
在宇宙里。2.你认为未来的交通工具什么样？画出来向同学介绍。
教学反思：语文天地。
学习目标。1．让学生能区别形近字。
2．偏旁归类，辨析识字。
3．让学生能根据山的特点给山起名字。
4．培养学生的阅读能力。
5．学习音序查字法。
6．通过读、写、背诵，积累语言，学习写作。在背、查中形成学习习惯。
学习重难点。
1.让学生能区别形近字，并练习写话。
2.背诵古诗。
3.巩固音序查字法和部首查字法。
学法指导。练习法、讨论法，小组合作。
学习课时。两课时。
第一课时。学习内容。
1．比较形近字。
2.归类识字，看谁写得多。
学习过程。一、问题指向，预习先行。
自己阅读“语文天地”中。
一、二、三、四题，并试着做一做。
二、呈现目标，任务导学。
1.比一比，组成词语，引导学生比较形近字。
2.通过观察部首，给其他字组成新字。
三、互助**，合作求解。
1.比一比，组成词语，在比较形近字时应注意什么？小组讨论。
既比较每组字的不同（形旁），也比较每组字相同的地方（声旁），利用学过的知识，抓住字形，分析它们的字音和字义。）
2.照样子写一写，三个例句，第一句一般，第二句较易，第三句较难，我们把学习的重点是第一句，基础好的有时间可以练第三句，稍差的可以先做第二句，在大家评议第一句后再自己写第一句。
3.音序查字法练习。
四、强化训练，当堂达标。
1.比一比，再组词。
幅（）飘（）唤（）缓（）
福（）漂（）换（）暖（）
2.出示题中的四道练习，自由练写，最好使用不同的词语。
第二课时。学习内容。
1．说一说，写一写。
2.扩句练习。
学习过程。一、问题指向，预习先行。
1.我走的是什么路？
2.我走的心情如何？
二、呈现目标，任务导学。
1.读文，明白我走的是什么路？
2.认识各种交通工具。
北师大版六年级语文下册第七单元导学案
课题 可爱的中国。教材分析 这篇课文选自方志敏 可爱的中国 一书。1935年方志敏不幸被俘，在狱中受尽酷刑，但他坚贞不屈，视死如归。本文表达了一个共产党人的赤子情怀和远大抱负。学情分析 作者所处的时代离同学们较远，因此课前布置同学们搜集关于方志敏的资料及所处时代的资料。学习总目标 1 我能正确读写本...
北师大版小学四年级数学下册第七单元导学案
创设情境激发 欲望，儿歌引入，学生初步体会字母具有的概括性，同学们都熟悉这样一首儿歌吧 1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴。和同学们交流一下。你能用一句话表示这首儿歌吗？从学生熟悉的儿歌引入，学生比较感兴趣，学生的积极性一下子就被调动起来了，这样效果很好。联系生活实际，体会字母表示数的必...
北师大版二年级下册第七单元远行教案 可打印
南辕北辙。教学目标 1 让学生学会课文中的生字。2 能分角色朗读课文。3 让学生表演课文内容。4 通过学习课文让学生明白 南辕北辙 的道理。教学重点 掌握本课的生字。教学难点 让学生明白做什么事如果方向错了那就会事得其反。教学方法 朗读法 讨论法。学法指导 表演法。教学课时 两课时。教学过程。第一课...