本节课是《生活中的大数》的第一课时。由于二年级学生对万内数了解较少，体验不够，教学难度较大，特别是对数的大小的体会，需要老师的引导并能充分发掘身边的资源。因此，课前我先布置孩子在生活中寻找大数的例子，这样不但使孩子感受到生活中处处有大数、理解学习大数的意义外，还大大丰富了孩子对万以内数的初步认识。
在教学过程中，我先让孩子讲一讲课前所收集到的信息，接着通过多**课件演示了四幅图，加深对大数的了解。如讲到东方明珠的电视塔高四百六十八米时，我就让孩子用手势举出一米大约有多长，然后，提问四百米里面有几个一米(这点大部分孩子都懂)，400个一米，那我就趁热打铁问到：那这个电视塔有多高你们闭上眼睛想一想。
最后，我说这个塔的高度大约是我们全校400多名师生拉起手来的长度。哇！孩子齐声一叫。
是呀！你们感觉到这塔有多高了吧！孩子点点头，这样很形象地让孩子感受到大数有多大！
从而更进一步地了解其他的大数……
最后，借助几何模型及课件的演示让孩子在好奇、质疑、讨论、整理的学习情境中，感受计数单位“千”、“万”之间的关系。这样不但使孩子对“千”、“万”的计数单位有直观的感受，而且还提高孩子对学习的兴趣，特别是在说一说有多少个小正方体？这一环节中，课件的直观演示更能加深孩子对大数的认识，进一步掌握理解计数单位之间的十进关系。
一节课下来，孩子们都能在一个宽松、民主、和谐的氛围中快乐地学习、探索新知。
教学设计二年级下册数学《数一数》
学习好资料欢迎 北师大版二年级数学下册教学设计。数一数 认识 万 单位 铜川市黄堡镇逸夫小学姓名 崔海婷时间 2015年3月。学习好资料欢迎 教学设计。数一数。教学目标 1.通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位 万 并了解计数单位 千 万 之间的关系。2.通过 数一数 活动，对大数 万 有具体的...
教学设计二年级下册数学《数一数》
单位 铜川市黄堡镇逸夫小学。姓名 崔海婷。时间 2015年3月。教学设计。数一数。教学目标 1.通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位 万 并了解计数单位 千 万 之间的关系。2.通过 数一数 活动，对大数 万 有具体的感受，进一步发展学生的数感。教学重点 认识新的计数单位 万 并了解 千 与 万...
二年级数学下册《数一数》教学设计
教学目标 1 结合在计数器上拨数 数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。2 借助操作活动，认识新的计数单位 千 了解个 十 百 千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。3 结合对比 想象的活动，感受千的大小，初步发展数感。4 培养学生自主 合作 的能力。教学重点 1 体验生活中的大数，感受学习大...