有余数的除法（）教学设计。
半坡乡小学赵学德。
教学内容：教材第页。
教学方法：、自主操作，体验感悟。
充分利用感性材料，使学生形成感性认识。
借助直观和已有知识，帮助学生理解有余数的除法的计算过程。
学习方法：、观察、比较、发现的方法。
合作讨论的方法。
教学目标：知识和技能：、让学生学会写有余数的除法算式，了解余数的含义。
培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。
过程和方法：引导学生在观察、交流、操作等活动中逐步体会数学知识的产。
生、形成与发展的过程。
情感、态度和价值观：激发学生学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
教学重点难点。
重点：知道什么是余数。难点：理解余数的含义。
教学准备：课件、小棒教学过程：
一、激发兴趣复习导入。
同学们，今天这节课与平时有什么不一样呢？请你们说说特别之处。预设：有其他老师听课，桌上有学具、**电子白板等。
师：那同学们有没有兴趣上这节课呢？（有）有没有信心学好这节课的知识？（有）。很好，我们先来复习一下前面学过的知识。
课件出示复习题。指名回答后集体订正。
师：同学们都知道了什么叫平均分，下面我们就来动手分一分，写一写。课件出示复习题。
学生独立分、写，教师巡视指导，集体订正。师：同学们都做得不错，下面再来分一分。
把根小棒平均分成份，每份多少根？你有什么发现？
学生经过平均分发现，怎么分总有一根剩余，教师引导说明：这就是我们今天要学习的内容有余数的除法。（板书课题）
二、探索新知建构概念。
实际操作，感受新知。
课件出示例题。
师：现在我们再把根小棒平均分成份，分一分，摆一摆、想一想，每份多少根？你有什么发现？
学生独立摆、分、想，师巡视指导。学生汇报结果，发现平均每份根，还剩根。师：通过刚才的分、摆，你发现根小棒都分完了吗？生：没有，还剩根。
师：像这样的问题，我们该怎样列算式呢？学生尝试列式，从中发现书写问题。
教师巡视后发现学生书写不正确，提示学生：老师发现同学们在列式时遇到了麻烦，剩下的不知道该怎样写，快来看电子白板吧，看看是怎样写的。教师出示算式，学生自学书写方法。
、明确有余数除法的意义和写法。
师：里面最多有几个？剩下的根小棒不够分份。
我们给它取个名字吧。引导说明余数并板书。边讲边把算式写在黑板上。
师：比一比复习题和例题的计算，你发现了什么？学生讨论归纳，师补充。
三、巩固练习运用新知。
教材页做一做的、、、题。
学生独立完成，指名回答，集体订正。
四、巩固拓展深化新知。
课件出示题目。
学生小组合作，思考讨论，通过摆一摆，圈一圈尝试练习，得出结论。教师指导点拨。
小组汇报交流，课件集体订正。
五、归纳小结畅谈感受。
通过这节课的学习，你想说些什么？引导学生说说。
六、作业布置。
把课本页的第、题填在课本上。
板书设计：有余数的除法（）
）÷（根）答：每份根。
）÷（根）……根）
余数。答：每份根，还剩根。
二年级下册数学教学设计6 1《有余数的除法》人教新课标 秋
有余数的除法 教学设计。教学内容 人教版小学二年级下册第页。教学目标 通过学习，使学生掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式中各个数的名称，理解除法竖式中每个数的含义。理解余数和除数的关系，懂得余数比除数小的道理。教学重点 有余数除法的算理。教学难点 理解余数比除数小的道理。教学准备 小棒 多 课件。...
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有余数的除法 教学设计。先烈东小学朱佳欣。教学内容人教版二年级数学下册第页例和例。教材分析。有余数除法 这部分教学内容是 表内除法 知识的延伸和扩展，两部分内容能够相互联系，具有互补性，前者是后者的基础，后者是前者的延伸。这部分内容也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用，必须切实学好。教材首...
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有余数的除法。葛店二小彭慕君。教学内容 教材第页例和例和 做一做 教学目标 知识与技能 1 使学生经历把平均分的现象抽象为有余数的除法的过程，初步理解有余数的除法及余数的含义。2 让学生在具体的活动中感受有余数的平均分，并能根据图正确列出有余数的除法算式。3 在具体的活动中知道余数要比除数小。过程与...