二年级下册数学《有余数的除法认识》教学设计。
教学内容】有余数的除法，余数的含义（教材第60页内容）。
教学目标】1.明白余数的含义，理解余数的意义。
2.培养学生的动手操作能力、观察能力及分析能力。
3.提高学生应用知识解决实际问题的能力和学习的兴趣。
重点难点】理解余数的含义。
课前游戏。【课件出示27只彩色气球，气球有数字（从1到27），打乱顺序】
师：上课前，咱们先来做一个小游戏，这里有27只彩球，每个气球上都有数字，你随便说一个号码，老师不看屏幕就能猜出它是什么颜色。不信，谁来考考老师。
【请4个学生上台，边点边报数，师猜气球的颜色】
师：你们是不是觉得老师很厉害？想不想学这个本领？学了今天这一单元的知识以后，你们一定能知道其中的奥秘。
一、 谈话导入，**新知。
1、谈话：你们看过《西游记》吗？能说一说关于《西游记》的知识吗？
今天的课堂我们也请来了孙悟空、猪八戒和我们一起学习。一天师徒4人来到一片树林中，看孙悟空带来了什么？
2、课件：孙悟空带着8个仙桃，猪八戒看到流出了口水，1）学生提出问题。（有8个仙桃，平均分给4个人，每人分几个？）
2）学生列式计算。（ 8÷4=2（个）。）
3）问：除法算式中每个数表示什么？
“8”表示一共有8个仙桃，“4”表示分成4份，“2”表示每份分2个。）
3、课件：现在是9个仙桃，平均分给4个人，你会怎么分？
1）、同桌合作用圆片代替桃子摆一摆，互相说一说。
把9个仙桃平均分成4份，每份2个，还剩1个。
2）根据摆的情况尝试列出算式。
预设：①8÷4=2（个）多1个；
②9÷4=2（个）剩1个；
③9÷4=2（个）……1（个）
④8÷4=2（个）
3）通过比较找出正确的算式。
4）说一说除法算式的含义。
9个桃子平均分给4个人每人分2个，还剩1个。
4、问：同学比较黑板上这两题有什么相同点和不同点？
相同点：都是平均分，都用除法计算。
不同点：一个平均分恰好分完，一个平均分有剩余。
5、引出课题：像这样平均分完后剩下的部分就叫做余数。像这样的除法就叫做有余数的除法。学生齐读课题。
6、问：你会读这个除法算式吗？
9除以4等于2个余1个。
二、练习巩固，深化知识。
1、课件出示：15个桃子，平均分给4个人，怎么分。
学生先画一画，再写一写，最后说一说。
预设：①15÷4=3（个）……3（个）
12÷4=3（个）……7（个）
小结：平均分到不能再分，剩下的数才能叫做余数。
2、课件出示：有22把铅笔，每人分5支。可以分给（ ）人，还剩（ ）支。）
学生独立完成，同桌交流。
22÷5=4（人）……2（支）
三、总结。今天这节课我们学习了什么知识？
板书设计：有余数的除法。
9个平均分4份每份2个 9 ÷ 4 = 2（个）……1（个）
剩1个。8个平均分4份每份2个 8÷4=2（个。
恰好分完。
二年级上册数学,有余数的除法
第十课时有余数的除法 一 一 知识点。1 认识余数。2 余数比除数小。二 例题。例1 有12个苹果，每4个放一盘，可以放 盘，算式为每5个放一盘，可以放 盘，剩 个，算式为 读作 例2 有30只纸鹤，每6只穿一串，可以穿 串，算式为 每7只穿一串，可以穿 串，还剩 个，算式为 读作 例3 6 6 7...
小学二年级下册数学《认识有余数的除法》教案
小学二年级下册数学 认识有余数的除法 教案。教学分析 有余数的除法是表内除法知识的延伸和拓展，在教材内容的安排上，注重结合具体的情境，将有余数的除法的意义内容置于实际生活的背景之下，加强对有余数的除法的认识。学情分析 有余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的，学生虽然在实际生活中有一些感性的...
二年级下册有余数除法练习
有余数除法练习。班级姓名。一 竖式计算。二 解决问题。1 兔妈妈买回38个胡萝卜，送给山羊伯伯8个，剩下的平均。分给6只小兔。每只小兔分几个？还剩几个？2 二年4班同学去春游，全班43人，每辆车限坐七人，最少需要几辆车？3 妈妈带了50元去买面包，每个面包8元，最多可以买几个？4 小明看课外书，每天...