任课教师：陈世川。
教学内容】人教版二年级下册数学p59～60例1、做一做及练习十四第题。
教材分析】这个内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义。
学情分析】认识有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。
教学目标】知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。
数学思考：通过操作、观察、对比等活动，使学生发现生活中在分物时存在着分不完有剩余的情况，借此理解余数及有余数的除法的含义，初步培养学生全面思考问题的意识。
问题解决：认识有余数的除法，加强概念，掌握算法。能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。
情感态度：渗透借助直观研究问题的意识和方法，培养学生观察、分析、比较的能力，使学生感受数学与生活的密切联系。
教学重点】把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。
教学难点】理解有余数除法的意义。
教学准备】课件、小棒 【教学过程】
一、复习导入，揭示课题。
1、口算下面各题。
2、揭示课题：认识有余数的除法。
二、**新知，初步感受。
1、教学例1复习表内除法的含义：
1）（课件出示草莓）这是什么？一共有几个？每2个摆一盘，你能摆几盘？用学具摆得试一试。（学生动手操作，教师巡视指导。）
2）一共可以摆几盘？有剩余吗？ （可以摆3盘，正好摆完，没有剩余）
3）（课件演示分草莓）这是平均分的问题，你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？
4）学生汇报，形成板书：6÷2=3（盘）请你再说说这个算是表示什么意思？
2、理解有余数的除法的含义：
1）在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。 如果不是6颗草莓，是7颗呢？再动手摆一摆，每2个摆一盘，看看能摆几盘？
（学生动手操作） 讨论交流：再摆的过程中你们发现了什么问题？ 师：
剩下的还能再平均分吗？（不能，只剩一个不够分。）
2）在交流中确定表示平均分时有剩余的方法。 （课件演示分草莓）你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？（小组内思考、讨论） 出示学生的表示方法，比较各种表示方法。
小结：在数学上可以这样表示：7÷2=3（盘）……1（个） 说说这个算式表示什么意思？
小结：这个算式表示7个草莓，每2个一盘，可以摆3盘，还剩下1个草莓。省略号表示剩余，1是剩下的个数，我们把它叫做余数。
余数表示什么？（表示平均分完后剩下的那一部分）
3）比较归纳，完善认知结构。 （课件出示两次分草莓的过程和算式）今天我们分了两次草莓，这两次分草莓的过程有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
观察比较6÷2=3（盘）和7÷2=3（盘）……1（个）这两道算式，引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完没有剩余，另一种是分后有剩余，但不够再分，不够分剩下的部分就是除法算式中的余数。
三、巩固练习： 课件出示p60“做一做：
1、学生独立在书上圈一圈，填一填，完成第1小题。
反馈交流：17÷2=8（组）……1（个） 23÷3=7（组）……2（个）
说说这两道算式商和余数各是多少，分别表示什么？
2、完成第2小题。 先用学具按要求摆一摆，然后根据摆的结果填空。 展示个别学生的填空情况，说说每道题中的商和余数分别表示什么，强调商和余数的单位名称。
3、课件出示p59情境图。观察动画，引出活动：这些同学在做什么？
拿出11根小棒自己摆。
四、课堂小结、作业：
1、这节课你学会了什么？对自己和他们有什么评价？你还有什么疑问吗？
2、作业：练习十四第题。
板书设计】 认识有余数的除法。
6÷2=3（盘） 7÷2=3（盘）……1（个）
教学评价与反思】
人教版二年级下册数学第六单元《有余数的除法》教学设计
人教版二年级下册数学第六单元。有余数的除法 教学设计。教学内容 人教版二年级下册数学p59 60例1 做一做第1题。教学目标 1 知识技能 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。2 过程与方法 通过操作 观察 对比等活动，使学生发现生活中在分物时...
二年级下册数学第六单元《有余数的除法》练习2套
有余数的除法 练习1 班别姓名等级 1 圈一圈，填一填。1 13个 2个2个地圈。圈了 组，剩下 个。13 2 组 个。2 24个 5个5个地圈。圈了 组，剩下 个。24 5 组 个。2 有17枝铅笔，选一种装法圈一圈，填一填。第一种装法 6枝装一盒第二种装法 5枝装一盒。我选的是 种装法。按照这种...
二年级下册数学教学设计6 1《有余数的除法》人教新课标 秋
有余数的除法 教学设计。半坡乡小学赵学德。教学内容 教材第页。教学方法 自主操作，体验感悟。充分利用感性材料，使学生形成感性认识。借助直观和已有知识，帮助学生理解有余数的除法的计算过程。学习方法 观察 比较 发现的方法。合作讨论的方法。教学目标 知识和技能 让学生学会写有余数的除法算式，了解余数的含...