二年级数学试卷分析

和平小学二年组。

推进教学的改革，是实施素质教育的关键所在。而优化课堂教学，是积极推进素质教育的核心。我校在实施素质教育的过程中，紧紧围绕全面贯彻教育方针，推进教学改革的进一步完善。

而数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。本次的二年级数学试卷很好地考察了学生对知识的掌握、理解、运用的程度及教师的教学方法是否合理等。它比较客观地反映了二年级学生的数学素养。

一、数据的统计与分析。

一）数据的统计。

1、优秀率、及格率的统计。

2、各等级分布情况。

二）数据分析。

从数据上看，学生基础知识掌握不太好。优秀的人数较少，优秀率只有62.96%，及格率达到了 98.

15 ％。学生有基本的计算能力。多数学生能把所学的知识运用到生活实践中，有良好的数学素养。

二、卷面的具体分析。

1、基础知识。

数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，让学生获得成功的体验，培养学好数学的信心。特别是基础知识的掌握，它是培养学生能力的前提，是学习其它知识的基础。笔算中，计算的类型较全，但多数学生有一定的计算能力，能准确的计算并写出得数，而且书写工整。

列竖式计算中仍然有 19人计算出现错误，其中 8人不写得数，还有个别学生不会列乘法的竖式。列式计算 9人计算上出差错，说明学生在考试时不认真的状态，特别是不写得数的，排序反了的学生。猜一猜学生失误原因主要是没分清哪个是电脑，哪个是电视。

判断题考虑问题不细致，也暴露出学生平时学习不认真的事实。

2、综合实践。

综合运用是学生在动手实践、自主探索、合作交流学习数学的基础上形成的技能，是培养学生发现问题、解决问题的能力，也是学习是最终目的。综合实践运用，此部分内容繁杂多样，学生思维能力较强。解决问题方式方法比较灵活，现分类小结：

辨别方向，有9人有错误，其中两人方向不会辨认，其余7人会辨认，但辨别不认真。选择长度单位，只有 8 人出现问题，没有结合生活实际，写出了差错。,量线段，大部分学生能够准确地量出线段，正确率达90%，只有 11 人量的不够准确。

主要不会看刻度。解决生活中的实际问题，大多数同学能够准确地解决，暴露出学生不会审题的弱点。还有学生忘记答题。

学生分析能力差，如：一支笔比一个文具盒贵几元？学生却拿一盒去比。

从整体上看，学生还是掌握了本册教材的知识内容。

三、改进措施。

1、积极引导学生学习的兴趣，让学生乐学爱学，努力培养学生养成良好的学习习惯。

2、提高教师课堂教学的质量，改进教学方法，优化课堂教学结构，课堂练习要有针对性。

3、注重知识与生活的联系，让学生在日常生活中学知识，然后再把知识运用到生活实践中，使知识贴进生活，走进生活。

4、教学中要着力教给学生方法，熟练学生的思维，培养学生分析问题、解决问题的能力。

5、注重直观教学，把抽象的、形象的东西具体化，提高学生的时间概念、空间观念。

6、加强年组的备课力度，不断改进教学方法，教师之间相互取长补短。

7、加强中、差生的辅导，培养他的自信心，调动他们学习的积极性，提高他们的学习兴趣，缩小学生间的两极分化。

8、教师学习先进的教学思想方法，为提高课堂教学质量打下良好的基础。