二年级数学期中试卷分析。
一、 考情分析 ：
本次考试二、1班共有24人参加，均分78.96分，及格24人，及格率100%，红色人数11人，红色率45.83%；二、2班共有26人参加，均分78.
92分，及格25人，及格率96.15%，红色人数15人，红色率57.69%。
两班最高分94分，最低分52分。
二、 试卷分析 ：
试卷基本特点：该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。但本次考试成绩不理想。
就本次考试情况作如下具体的分析：
本次考试的题型包括：
第一部分我会填，主要考察了学生对基础知识的理解与掌握情况。本题只有75%的同学全部正确，失分最多的同学达到5分， 分析原因是学生对于乘法的意义理解、掌握不够，读题不够细心认真，如根据2×3写出两道加法算式，多数同学只写出了一道，而另外一道不会写；求6个3相加的和是多少？用加法列式有些学生写成了6+6+6，考前复习了很多类似的题，但仍有5名同学不会写，在今后的教学中加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实，并能灵活运用。
第二部分判断题，本题失分较大，最多的为6分，全部正确的只有21名同学，分析原因是失分同学大多数为后进生，平时就对一些概念掌握模糊，不能灵活运用，加之思考时不认真，没有仔细区分，导致失分较多。
第三部分大显身手，主要考察了学生的计算能力，本题92%的同学全部正确，只有少数同学失分，失分最多的同学达到3分。分析原因是失分同学大多数为后进生，平时计算能力就差，速度慢，计算不熟练，加法有时当减法算，减法有时当加法算，细心计算的能力还要进一步加强训练。
第四部分对号入座，本题失分较大，平均失分2.5分，分析原因是学生读题不认真，没有进行仔细区分，本来很简单的题，学生都选错了。今后要特别加强学生认真读题、审题能力的培养，以避免相同的错误再次发生。
第五部分看图列式计算，本题学生回答较好，只有3名同学失分，失分的原因是学生做题不认真，检查不仔细，图上一行有5只鹅，但学生数成了4只，导致列式错误，计算错误。
第六部分应用题，这部分内容主要考查了学生运用加减法、乘法及人民币的相关知识解决生活中实际问题的能力。这部分内容学生失分很大，平均失分在10左右，分析原因大部分主要是学生对于应用题的书写格式没有掌握，只有做答，没有算式，少数同学是是没有读懂题意，不会分析、不能运用所学知识去解决实际问题。今后教学中应加强基础知识的教学和提出问题、分析问题和解决问题能力的培养，平时多要求学生注意书写格式。
在本次的测试中学生成绩在整体上算是比较平衡，差距不大，从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，有很多的不足之处。
三、存在的问题和不足：
学生方面：1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养学生认真书写的习惯。
2、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
3、学生的基础知识掌握不够牢固，如对乘法意义的理解和灵活运用。
4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够。
5、学生做题时不认真细致、不能静下心做题目，不能准确理解题意，没有养成认真检查的习惯。
教师存在的问题：
1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视了学生学习习惯的养成。
2、课堂教学不能很好的去引导学生，个别学生对所学的知识掌握得不好，应对其加以辅导。
3、对个别学生关注不够多，尤其是后进生。
4、教学方法欠灵活，方式单一，学生学习积极性不高。
5、对学生分析问题、解决问题的能力培养不够。
四、今后提高质量的措施：
1、依据《新课程标准》和打造高效课堂的要求，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。
根据二年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件。
3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。
4、注重学生良好学习习惯地培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。
6、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
7、以优带差，促进学困生对基础知识的掌握。
这一次的考试给了我许多启示，我们要教给孩子不应该仅仅必要的数学知识和基本的计算方法，更重要的是要教会孩子怎样学习数学，怎样在生活当中运用数学，使学生能够自主的学习。
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