二年级数学试卷分析

一、试题分析。

二年级数学试卷分析括9个小题，涉及内容全面、命题方式新颖，巧妙、难易程度适中。第二题选择题，有4个小题，考查学生的平移读数及角的认识。第三题为画出将图形向右平移5格后得到得图形，这题着重考查学生对平移知识的记忆理解及动手操作运用能力。

第四题为算一算，内容涉及到直接写得数、脱式计算和用竖式计算，考查了学生的计算能力。第五题为看图写算式题，考查了学生对除法的意义的理解和运用，会列出算式和准确计算。第六题解决问题，共包括2个小题，主要考查学生的两步计算应用知识的能力，第七题统计知识部分的题，这两个题型的设计，能够根据教材，符合知识点的认知层次，把握双基与能力考查的基本方向，把握教材非常到位，符合课标与知识点考查水平之间差距不大，有利于调整自己的教学思路和教学措施，提高了自己的教育教学水平。

总体看，这七个大题都能抓住教材的知识点，通过统计考查的知识点，了解考查的重点内容，能够找到自己在教学过程中、知识点教学的忽视或遗漏。

本试题的命题形势符合教材中知识点的认知层次，学生对各知识点的考查水平还是比较高的、统计基础性与拔高性内容所占比例适中，把握双基与能力考查的基本方向；结合试题考查水平对照自己教学的处理，分析教学大纲与教材把握基本到位、课标与知识点考查水。

平之间差距不大、知识点的深广度基本到位。试题难易程度适中，抓住本册教学内容的基本知识点，突出重点，有拔高题。首先面向全体同学，同时又能给大部分优等生表现的机会，如填空题（9）选一选题（1），解决问题（3）等。

二、试卷分析。

二年级数学考得比较理想，平均分较高，从成绩上看已达到预期的目的。但在全乡范围内整体成绩不是很理想，仍有一些问题需要**，故将试卷分析如下：一、整体成绩统计与分析1、成绩统计。

这套试题难度稍大一些，易于学生接受，从我们的教学来看，应该不会有太大的问题，从阅卷来看，成绩比较理想，参加人数，总分，平均分是分，及格率为，优秀率为，最高分分，最低分分。2、产生差别的原因。

从上面的成绩统计中不难看出，学生的整体水平有所下降，对问题的适应能力不强，产生变化的原因有3个方面：

1）试题的难度有所提高，注重了优生与中等生拔高，不能引起学生积极思考的兴趣。

2）学生对知识的掌握不牢固，不能独立解决问题分辨是非的分辨能力，特别是对知识的运用上未能真正做到活学活用。

3）教师能深刻理解标准的内涵，对教材重点的把握、能难点的。

突破上有了较高层次的认识，驾驭课堂水平有了很大进步，在学生辅导上还应进一步加强。二、教学成绩分析。

各题情况如下：23：8：4：28：8：20：9

第一题填空题：总分23分，得分率较高多数失分就在第9小题。第二题选择题：

总分为8分，得分为6分。第三题平移图形题：总分为4分，得分较低。

第四题计算题，总分为28分，得分为24分。第五题图列看式题：总分8分，得分为4分。

第六题解决问题：总分为20分，得分为15分。第七题统计题：

总分为9分，得分为8分。

从上面的数据来看，教师平时注重了学生的基础知识的训练，特别是口诀的强化上，起到了至关重要的作用。课上能培养学生的良好习惯，如认真审题、敢于思考及书写好习惯的训练，让学生一开始就走上正路。当然，学生都有了勤奋好学、积极向上的进取精神，敢于创新，同学之间解互相合作，共同**，能主动学习，所以成绩较好。

存在的问题：（1）学生有的太粗心，如问题解决当中的第2小题：列式正确，计算却错了。

象这样的情况还存在不少。

2）学生的理解稍差一些，把一些易混的内容放到一块后，容易出错，比如“统计题”，上面给出了图形，同学都会完成统计图，回答下面的问题却有做错的。这说明在知识的理解上还有一定的欠缺，是急需补上的。

三、学生答卷中反映出来的问题1、成功之处。

教师能对学生实施分层教学，让不同学生学习不同的数学，让他们都有一定的进步。学生之间采用小组的形式互帮互助，小组长充任“小老师”、承包“后进生”、以小组为单位共同进步。2、反映出的不足。

学生的学习习惯还不是很好，有的学生只顾做题而忽视了看题目要求，有的只求快，而缺乏深入的思考，漏题、错题也不少。还有的是平时不扎实，不能活学活用，只是依葫芦画瓢，缺少创新的火花，局限性太大。

二年级数学试卷分析

二年级数学试卷分析

二年级数学试卷分析

二年级数学试卷分析

其他用户还读了