近似数。
教学目标：认识近似数，能结合实际对数进行估计。
教学过程：一、
板书课题。同学们，今天我们来学习近似数。
板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕；二、出示学习目标。（30秒）
认识近似数，能结合实际对数进行估计。
师：能顺利达标的请举手。
生：（举手）
过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：
1．教学例10。
1）出示主题图和近似数“约是10000人”。请猜猜运动员的准确数是多少？猜中之后提问：你如何想到这个数的？
2）比较10000和9985两数。
指出：9985是一个准确数，10000是它的近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。
3）一个数的近似数不唯一。
在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？
小结：一般情况下选择最接近的整。
十、整百、整千数，方便记忆。
5分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题）
四、看一看：学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
五、做一做：
一）提问（“做一做”前的准备）
同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。
练习：完成教材第91页“做一做”。
小结：这节课我们学会了怎样写万以内数的近似数，通常我们师找接近准确数的整。
十、整百、整千的数。以后我们在生活中碰到不需要用准确数的时候，就可以用近似数来进行描述。
二）书面检测。
刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题。
见课件上**。
六、议一议：
一）同桌交换试卷。
二）出示标准答案。
三）学生对照答案，打出对错。
四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬。
五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。
六）投影出示错题，让做错的同学说：错在**？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。（不出示、不讨论做对的题）
七、练一练。
今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。
第92页练习十八，第7～12题。
二年级数学下册近似数
近似数。一 教学内容。人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 二年级下册p77例8 二 教学准备 课件。三 教学目标与策略选择。近似数是学生在学习了万以内数的认识的基础上教学的。它是学习万以内数的加减法估算的基础。之前，学生已接触过估算，知道把100以内的数看作是整十数来估算比较方便。教材没有给出四...
苏教版二年级数学下册《近似数》教案
近似数。教学目标 1.通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。2.初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。3.通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。4.体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。教学重点 理解近似数的含义。教学难点 合...
青岛版小学二年级数学下册第二单元名师教案集锦
1000以内数的认识 教学。教学内容 义务教育教科书 数学 青岛版 六年制二年级下册第二单元信息窗1。教学目标 1.结合具体情境，认识计数单位千，知道1千是多少，初步学会数 读 写1000以内的数 认识算盘，学会读写算盘上的数。2.通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，发展数感和估计意识。3.在...