《图形拼组》教学设计。
教学内容：《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第七单元信息窗2。
教学目标：1．让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2．让学生经历图形的欣赏、设计、拼摆、创作粘贴等过程，培养学生的创新意识和动手操作能力，发展学生的空间想象能力，激发学习兴趣。
3. 在具体的情境中，让学生充分感受数学与日常生活的密切联系，感受、欣赏图形美，渗透爱护鸟类，保护环境热爱大自然等思想教育。
教学重点：能够辨认出图案中的各种平面图形。
教学难点：利用各种平面图形拼组设计成美丽的图案。
教具准备：多**课件各种形状的奖励牌。
学具准备：学具盒中的七巧板、各种图形的纸片、胶水等。
教学过程：一、情境导入。
谈话：上节课我们一起为草地插上了爱心牌，小草和树叶更绿了，花儿更鲜艳了，看！谁也来到了这片美丽的土地？（课件出示：信息窗1的情境图）
谈话：你喜欢小鸟吗？为什么？
是啊！小鸟是我们人类的的好朋友。为了倡导大家都来爱护小鸟，学校开展了“鸟是人类的朋友”主题壁画的制作活动。
爱心小组的小朋友们制做了一幅壁画，咱们一起来欣赏吧（课件展示信息窗2画面）！
设计意图：利用学生刚学过的信息窗1的素材创设情境，使学生首先置身于美丽的大自然中，有利于激发学生的爱心和**兴趣，自然的引入图形的拼组。】
二、 你说我讲。
欣赏壁画。谈话：画面欣赏完了，你想说点什么？
学生交流自己的发现，引导学生感受人与大自然和谐相处。
1. 分解图形。
1）师：现在再请你用奇妙的数学眼睛仔细观察，你能发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？
学生可能发现：壁画上有三角形、圆、平行四边形、长方形、正方形、梯形、六边形等图形。小鸟的头是圆形的等。
学生可能提问：
壁画上有哪些图形？
一共有多少个三角形？（或正方形等各种图形）
2）师：揭示课题：看来这些美丽的图案都由我们刚学过的图形拼组成的！（出示课题：图形的拼组）谁能围绕“图形、拼组”来提出问题？
学生有可能提出：
哪些图案中有圆形、三角形？（或三角形、正方形等图形）
大树是由哪些图形拼成的？（或小鸟是由哪些图形拼成的等）
3）谈话：你最喜欢图中的哪个图案？它是由什么图形拼成的？快来介绍给小组内的同学听吧。
小组内交流。
4）全班交流。
每组推荐一名学生介绍本组成员最感兴趣的图案。
(课件辅助展示，学生说哪个图案，哪个图案就动画演示拼组过程。)
设计意图：从学生已有的知识背景出发，唤起学生对平面图形的回顾，充分感知图形拼组在生活中的运用，引发学生的创作欲望。】
2．利用平面图形创作图案。
1）谈话：你想不想也用平面图形拼出美丽的图案？
首先我们要给自己的作品确定一个主题，想一想，应该是什么？每个小组商量确定一个主题。
2）学生分组完成壁画的创作，把各种景物图案粘贴在一张大的白纸上，最后进行优化与美化。（****，各组在优雅的**中动手创作）。
3.作品展示。
哪个小组来展示你们的作品？谁来评价一下？
学生互相评价。
设计意图：关注学生的创意是否与拼成的图案相吻合，是否每个学生都能拼出图案。既面向全体，又为下一步“七巧板创作大赛”作好铺垫。】
三、自主练习，学以致用。
1.玩七巧板。
1)刚才大家用自己小巧手用学过的平面图形拼出了各种美丽的图案。学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，你知道它是什么吗？你玩过吗？你了解七巧板吗？
课件演示：七巧板的演变历史以及七巧板的制作过程）。
你知道七巧板是由哪几种平面图形组成的？
2)下面我们就来玩玩七巧板，看哪个小组拼成的图案最有新意！
3)各自动手拼摆。（****）各组在优雅的**中动手创作。
4)展示作品并说明设计意图。
5)评价并颁奖：
谈话：各组已经展示完毕，各个奖项该花落谁家呢？让我们一起来评一评吧？
师生交流评价，达成一致意见。评出各种奖项，奖品是各种不同形状的卡片。创意奖（三角形的）、文明奖（六边形的）、智慧奖（五边形的）、爱心奖（圆形的）。
获奖小组说明该奖品是什么形状的？
颁奖。2.你能接着画下去吗？（课件出示）（机动练习）
设计意图：充分利用学具，发挥学生的想象力、创造力，将所学的平面图形融会贯通于七巧板创作大赛之中，引起学生盎然的兴趣。然后，让学生介绍将数学知识蕴涵其中的有意义的作品，教师和学生给予及时的评价，将课堂气氛推至另一高潮。
】四、回顾反思，总结评价。
这节课你有什么收获？（课件出示教材丰收园图）
学生可能回答：
这节课我学会了用三角形和圆形拼组成一只可爱的小鸟。
这节课我能积极的学习。
这节课我提了2个问题。
我们小组合作的很愉快。
根据学生回答，教师适时把绿苹果变成红苹果。最后把树上的红苹果收到篮子里。
让我们满载着收获，下课休息吧。
设计意图：交流分享收获，既关注了学生的知识整理，又使学生的智慧与心灵得到了升华，使学生养成积累经验、善于回顾总结反思的习惯。】
当堂检测：认识图形》教学设计。
教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第七单元信息窗1。
教学目标】1.借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格。
纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。
2.经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力、创新意识和数学语言的表达能力，渗透数学思想方法。
3.在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护花草树木、保护环境等环保意识。
教学重点】认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述。
教学难点】经历探索长方形和正方形特征的过程。
教具准备】多**课件，长方形、正方形各一个。三角板、直尺。
学具准备】学生每人一**形。三角板、直尺、水彩笔及学具盒。
教学过程】一、情境导入。
谈话：同学们，老师带来了一些美丽的图画，想看吗？
点击首页“情境导入”课件出示**，最后定格信息窗情境图。
谈话：你看到了什么？想说点什么？
单击出示：你能提出什么数学问题？
生可能提出：牌子是什么形状的？怎样做一个长方形牌子？怎么做一个正方形牌子？（提出问题后单击显示：怎样做一个长方形牌子？）
你认识红色和黄色的牌子是什么形状的吗？（点击红色和黄色的牌子，牌子闪烁。）
【设计意图】充分利用情境图，引起孩子学习的好奇心，对情境图加以修饰、润色、补充，让课堂在一种安静、温馨的气息中展开。既预设了生动有趣的教学情境，又给学生创造了一个积极的心理环境。同时在具体的情境中学生感受、欣赏图形美，渗透了热爱大自然等环保意识。
谈话：我们把长方形和正方形牌子画下来看一看。（点击课件，只显示长方形和正方形牌子。再次点击，就显示画下长方形和正方形的过程。）
谈话：仔细观察一下，这两个牌子画下来是什么形状的？（点击抽象出长方形和正方形。）
看来要做这样的牌子，得先认识一下长方形和正方形这两个好朋友，对吗？这节课我们一起来认识长方形和正方形。
板书：长方形和正方形并贴出图形。
下面我们先来研究长方形可以吗？（单击放大长方形隐去正方形）
设计意图】从牌子上画下长方形和正方形的过程，让学生真切地感受实物与图形，面与体的关系，自然地实现了从整体到部分、从立体图形到平面图形地过渡。
二、你说我讲。
一） 积极思考，引导猜想。
仔细观察长方形，你认为什么样的图形是长方形？（单击课件显示：快来猜一猜你认为什么样的图形才是长方形？）
学生可能猜：上边和下边一样长。左边和右边也一样长。它的4个角都是直角。
设计意图】牛顿说过：“没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发明和发现。”在教师的引导下，让学生通过观察、合理地猜想，验证，经历科学研究的一般方法。
二）操作验证，发现特征。
1.**长方形的特征。
1）自主探索，合作交流（组内）。
谈话：我们的猜测是否正确？到底什么样的图形才是长方形呢？
长方形里还藏着哪些秘密？快拿出你的长方形纸研究研究吧。让我们以小组为单位，动脑筋、想办法，如果你有了发现，请你先悄悄的说给小组的好朋友们听听。
学生进行小组**活动。
2）交流汇报（集体），总结特征。
谈话：谁想把你们的发现说给大家听？你们是怎么发现的？
学生可能出现的情况：
方法有：1.直尺、三角尺测量验证。2.对折验证。
可能出现的交流情况：
预设生1：我用尺子量的上边和下边都是10厘米，左边和右边都是7厘米。我发现上边和下边一样长，左边和右边一样长。(单击课件第4张演示用直尺测量过程)
谈话：同意他的发现吗？他是用测量的方法发现的。谁用不同的方法发现的？
预设生2：我是用了对折的方法发现的。
谈话：哦，那快折给我们看看吧。（请生演示，边折边介绍。）
谈话：他的方法你看明白了吗？请你也来这样折折看吧。
单击课件第5张演示折叠过程）
问：第一次对折你看到了什么？ 再对折呢？
生可能回答：上边和下边一样长。 左边和右边一样长。
谈话：上对谁？上边和下边是相对的，我们叫他们是对边。（板书：对边）
你还能找到另一组对边吗？（课件演示）
谈话：上边和下边一样长。 左边和右边一样长。我们就可以说对边一样长，一样长还可以说相等。（板书：相等）
看，老师也进行了研究。
单击课件第6张动态演示长方形的对边相等）
谈话：刚才我们发现了长方形的对边相等。你还有什么发现？
预设生：四个角都是直角。
谈话：你是怎么知道的？
生可能回答：用三角尺的直角量的。
谈话：他的发现大家同意吗？那我赶紧把你们的发现记下来。（板书：四个角都是直角）
单击课件第7张动态演示测量角的过程）
谈话：刚才同学们自己研究发现的这些长方形的秘密就是长方形的特征， 现在你能完整地说一说长方形的特点吗？
谈话：同学们用自己的方法验证了你们的发现，非常了不起！通常情况下，我们把长方形的两条长边的长叫做长（板书：长），两条短边的长叫做宽（板书：宽）
师：在你的长方形上标出长和宽。
3）引导回顾，梳理方法。
谈话：请仔细看，我们刚才从哪些方面研究出了长方形的特点？
生可能回答：从边和角两方面研究的。
谈话：想一想，刚才我们在研究的过程中用到了什么方法？
二年级青岛版数学下册第七单元
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青岛版二年级数学下册第七单元
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青岛版二年级数学下册第七单元检测题
一 填一填 每空2分，共28分 1 一列火车出发时共有961名乘客，到第一站时，有89名乘客下车，128名乘客上车，这时火车上有乘客 名。2 星期天，妈妈在超市给文文买了一件105元的上衣 一条77元的裤子和一双239元的运动鞋，妈妈一共花了 元。3 在 里填上 或 4 猜猜我是谁 在括号里写数 我...