1.使学生正确认识和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时、分及其进率，培养初步的时间观念。
2.培养学生的观察能力、实际操作能力（包括学生自己动手制作钟面模型）和阅读课本的能力。
3.使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性。
教学过程。一、新课引入1.听录音。
师：新课前，请大家听一段录音（**音频：时间的脚步）。谁能听出这是什么声音？
生：这是钟声。
师：对。这是时钟行走时发出的声音。我们要学习时间单位，就要认识钟面。
2.师：下面介绍三好学生小芳姐姐每天主要的学习活动内容及时间安排。（分别出示**起床图、上课图、活**）
请大家仔细观察，按顺序说出每幅画中小芳姐姐在做什么？她是在几点钟开始的？（教师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正。）
1）小芳姐姐每天上午6时半起床，一分钟也不拖拉。
2）小芳姐姐上午8时正准时上课，不迟到、不早退，认真学习。
3）小芳姐姐每天下午4时参加课外锻炼，增强体质。
师：大家要向小芳姐姐学习，更好地安排和掌握时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主人。
二、学习新课。
1.师：人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了时钟。
2.观察时钟。教师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画认识钟面），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，观察、了解钟面上各个部分及其名称。
请学生自由发言，要求知道：钟面上有1～12共十二个数，以及它们各自的位置。每个数之间有5格，一共有60格。钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针。
3.观察、思考和讨论。
1）钟面上这两根指针是怎样走动的？
教师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走。
2）分针与时针是怎样表示时间的？
教师指导学生阅读课本第61页末段。理解时针从一个数走到下一个数是一小时，分针走一格是一分钟的结论。
3）两针行走时它们的关系怎样？
教师把全班学生分成两大组，认真**动画认识钟面。一组同学观察时针的走动，另一组同学观察分针的走动；结合阅读课本第62页第一段，使学生懂得时针走了一个字是一小时，分针走了一圈是60分钟；这两根指针是同时走，同时停的，所以1小时=60分。4.
结合生活实际，领会1小时、1分钟分别大约有多久。
1）1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间。
2）1分钟有多久？请学生听一段优美的**（**音频梁祝片段）。同时教育学生要珍惜每一分钟。
5.讨论。理解和掌握如何在钟面上用时针与分针表示时间。
1）整点钟的表示。分针指到12，时针指到几就是几点正。（2）几点几分的表示。结合学习课本第62页第二段，认真理解时针刚过数字几的意思，从而导出结语。
6.归纳正确表示钟面时间的读、写方法，并小结。（教师把新课学习内容编成快板，用投影仪打出，师生共读。
）时针走1字1小时，分针走1格1分钟。1小时=60分，60分就是1小时。时针刚过数字几，就是表示几点多；要问多了多少分，请你仔细看分针。
三、练习1.基本练习。
1）说出钟面上所指时间。（教师演示动画时钟，全班抢答。）1:00，5:30，7:15，12:45，12:46.（2）看卡片读时间。
3）写出钟面上所指的时间。（教师演示动画时钟，学生写出时间。）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02.
2.实践性练习。
教师板书时间，学生在自己钟面上拨针，同座同学相互检查。6:00，4:30，9:45，10:10，11:55.3.综合对比练习。
要求学生辨别接近整点钟和时、分针靠得比较近的钟面所指的时间。
1）按标出的时间，在钟面上加上分针或时针。（2）看钟面，选择正确的时间填在方框里。4.思考性练习。
说出钟面间所经过的时间。四、总结（略）五、质疑问难（略）六、反馈练习。
1.配乐朗诵（或组织小品表演：拨时间）放录音，在优美抒情的**声中，朗诵声起。
世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。对人们来说，时间就是生命，时间是人所拥有的全部财富。让我们好好珍惜每一分钟吧！
2.师说时间，生拨数。
小喇叭开始广播：6：45大风车：6：05**电视台新闻联播：7：00有线1台的儿童动画片：6：00（下课铃响）
生：上了40分钟。
板书设计：略。时、分的认识。
二年级数学时分的认识
时 分的认识 课堂实录。本课获石家庄市小学数学评优课一等奖 石家庄市谈南路小学刘倩。教学目标 1 结合生活实际晕一步认识钟面，认识时分，知道1时 60分。2 能正确认 读 写钟面上的时间。教学过程 一 导入 师 听说今天要和我们 班的同学一起上课，老师特别高兴，下午1时就到学校了。你们是几时几分到的...
二年级数学下册《时分的认识》教学反思
时分的认识 教学反思。由于从事培智的数学教学时间短，对培智数学教学研究还不太深入，时分的认识 这节课不是一节成功的课。总结反思有以下几点得和失。教学所得 1 形象化。时间是一个很抽象的概念，学生难以理解。教学中，我注意选取生动形象的flash动画和动手拨一拨学具钟面，在观察 思考 讨论 实践中逐步掌...
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