2019-2020学年二年级数学下册。
万以内数的认识。
来到城市教案。
青岛版。一、创设情境，激趣导入。
谈话：同学们，上个星期天，我们的手拉手学校的同学来到了青岛，你们看看，他们都参观了咱们城市的哪些地方？（学生回答）。
请学生找出信息，并读出信息。(学生可能有些数读不出来)师适时小结：看来这里有很多新的数，我们还不能很准确地读出来，那今天就让我们一起去认识和学习“千以内的数”（板书课题）
二、主动**、建立数感。
1、初步感知。
出示一小堆方块（10块）
谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗？请你数一数。
学生进行初步地数数体验）
提问：我们是怎样数的？（学生可能回答：一个一个地数）
教师根据学生回答适时板书：[一]继续提问：我们还可以怎么数？（学生可能回答：2个2个地数、5个5个地数）
教师对学生多种数的方法都要给予肯定。
出示一堆方块（100）
谈话：你能估计这堆方块有多少块吗？
学生进行估计，可能回答50块或80块）
课件演示：一排10个方块，共10排。
提问：现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是100块呢？
引导学生理解以10作单位清楚、方便，并板书[十]请学生随着课件一十一十的数一数（3）
出示更大一堆方块（1000块）
谈话：你现在还能估计这堆方块有多少个吗？
学生再次进行估计）。
课件演示：一板100个方块，共10板。
提问：现在知道有多少个方块吗？你为什么也能一下子说出是1000个方块呢？
引导学生理解在这里以100作单位，能更方便地数数。板书[百]请学生随着课件一百一百的数一数（4）进一步感知1000这个数。
请学生回忆并提问：刚才我们在900以后数的数是多少？我们刚才是怎么数出1000的呢？
学生根据数的过程回答：一百一百地数，10个一百是1000。）
引导学生**车数数：
l一百一百地数，从100数到1000l
一百一百地数，再从1000数回1002、认识计数器上的“千”。
提问：同学们，你们能在计数器上拨出一百二十五吗？
学生自己尝试拨数）
引导学生在小组中交流：一百二十五里面有几个百、几个。
十、几个一？
让学生在回忆前面所学计数器上数位的基础上，进一步认识“从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
继续提问：你知道从右边起的第四位是什么位吗？
学生利用迁移规律认识千位）
3、活动体验。一千到底有多少呢？
1) [出示一本笔记本]谈话：请同学们看，这本笔记本有100张纸，1000张纸有这样的几本？请学生想象一下做做手势，比划一下1000张纸的厚度。
2）[出示一袋牙签]提问：这袋牙签有200根，多少袋牙签是1000根呢？
学生能够估计出大约5袋牙签是1000根。
教师呈现1000根的牙签，让学生进一步感知1000这个数。
3）[出示一本书]提问：书上的这段文字大约多少？请你估计一下。一页大概有多少字？有这样的几页呢？
学生从估计简单的文字数量到估计稍多一点的文字数量，逐步感知千以内的数。
4）生活中感知：提问：l
我们的阶梯教室能坐500人，几个这样多的人是1000人？
l我们班同学40个，多少个班的同学大约有1000人？
l一千到底有多少，你能不能也举出你身边的例子呢？4、数数练习（一个一个地数）：
1）从195数到204。
2）从407数到414。
4）从989数到1000。
5、学习写数：
谈话：刚才我们学习了读数，你能试着写出这个数吗？写125。
请学生在小组中交流写的方法，并向学生介绍习惯的写法是从高位写起。
练习写数。谈话：同学们仔细思考，想想三百和八百零八怎样写呢？（学生自己试写）
如果个别学生将八百零八写错，引导学生仔细想一想，八百零八里面有几个十，（一个十也没有），在十位上应该写几？
三、解决问题，实际运用。
谈话：其实，在生活中有许许多多这样的数。我们来看看我们身边的数！1、谈话：刚才我们在情境图上看到了很多的数，现在你能准确地读出这些数吗？
请学生在小组中交流。
2、出示：温州大桥全长6977米，桥塔有50层楼那么高。184根钢索，把宽27米、跨江400多米的巨大桥身托了起来。
桥面上有6条行车道。399根双叉灯柱整整齐齐排列在两旁。
请学生自己先读，并且在小组中交流。
3、谈话：在我们的生活中有很多很多的数，你们也搜集了不少吧，请你们相互交流，汇报在生活中搜集到的数。
4、猜数游戏。（以“幸运52中猜**”为形式）
1）吸尘器150元。
提示语以“少了”或“多了”为标准，如：生说100，师说少了，生说200，师说多了等，直到猜中为止。）
2）羽绒服789元。
方法如上。）
3）消毒柜999元。
改题提示为：它的**是一个三位数，每一位上的数字都相同。是最大的三位数，与最小的四位数1000非常接近，请学生以此为例进行猜测。）
5、拓展游戏活动：谈话：有两个小朋友在做一个转盘游戏，我们来看看：转盘转到了，这三个数能组成哪些三位数，请你们把它们写出来。
学生交流结果。）
四、全课总结，不断升华。
谈话：同学们，这节课你们认识了比百大的数——千以内的数，希望你们在生活中多留心观察身边的数学，认识千以内的数。同学们，这节课你有什么收获？
课后反思】本节课的特点主要体现在：
1、以情境入手，贯穿始终，激发学生学习的兴趣。
本节课以手拉手活动为线索，为学生提供了较广泛的素材。在手拉手活动中，城市学生可以充分领略到农村的广阔和农民生活的变化，农村学生也可以感受到城市的繁荣与先进文化。教学时，在运用多**课件的形式介绍农村学生来到城市看到的情景。
然后，在通过观察情景图，提出问题，借助学生已有的计数单位和数位等知识，引导学生进行推理、想象。
、有充分的时间数数，感知数，对学生数数进行方法指导。
让学生数数并不是说让学生自己随便数，教师在指导学生数的时候应当采用多种的方法，而这些方法在运用的时候也不是说一根一根数完就两根两根数，十根十根数完就一百根一百根数，什么时候要一根根数，什么时候要十根十根数，什么时候需要一百根一百根数，每一种方法数的时机，要达到什么目的，教师都要充分考虑到了，通过这样的数数不仅让学生学会了数数而且突破了难点。通过教师这样细致的指导，学生不仅能数而且能有条理地数。
3、应用数学知识，解决出现的实际问题。
在本节课中，还重视了对解决问题的相关练习，利用多种形式的练习，让学生将数学与生活紧密的联系了起来，增强了学习数学的应用价值。
人教版小学二年级数学下册《万以内的数的认识》教学反思
在本节课的教学中，有一些自己的想法，现将本节课的得与失作如下反思 我采用传统的教学方法进行教学，简单地交给学生 10个一百是一千 10个一千是一万 过于生硬和说教，学生很难掌握个 十 百 千 万之间的关系。苏霍姆林斯基说过 在儿童的精神世界里有一种强烈的需求 总想自己是发现者 探索者。他们期望自己获...
小学二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》教学反思
小学二年级数学下册第七单元 万以内数的认识 教学反思。教师 符华兴。本单元 万以内数的认识 的教学分两步进行。首先，让学生观察图上有多少个小木块。让学生一千一千地数，理解10个一千是一万，从而认识计数单位 万 另外，请学生利用计算器一千一千地数，从一千数到一万，由学生单独操后再组织交流。要让学生对万...
人教版二年级下册数学第七单元万以内数的认识教案
第七单元万以内数的认识。教学目标。知识技能 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。数学思考 经历估一估 数一数 想一想 认一认 说一说 拿一拿 比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。问题解决 初步...