教学目标。
1、知识与技能。
1）流利朗读课文，分角色朗读课文。（2）理解词语的意思，会用“觉得”造句。
3）理解课文内容，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确的哇认识自己，看待别人。2、过程与方法。
1）复习字词，读通课文。（2）指导朗读，体会情感。
3）自学**，感悟文章的思想内涵。3、情感、态度与价值观。
正确认识风和太阳的长处与本领，明白每个人都有自己的长处与本领，懂得要正确认识自己，看待别人。教学重点。
能流利地朗读课文，并有感情地分角色朗读课文。教学难点。
理解课文内容，知道缝合太阳怎么比本领的，学习正确认识自己和他人的长处和本领。
教具准备。多**。
教材说明。谁的本领大》选自苏教版语文二年级下册第六课。教学过程。
一、自夸本领，走入文本。
1、昨天我们学习了第6可的生字词，不知道同学们还记得吗？（多**出示第6课生词）
指名读、正音，全班齐读。
2、老师这里还有一个词语，谁能读读这个词语？（板书：本领）指名读，全班齐读。
3、说到本领，同学们觉得自己有些什么本领呢？不要谦虚，大胆说出来。可以说你学习上的，也可以说你生活中的，指名学生说本领。
4、同学们各有各的本领，真不错！那同学们来看看这些**，你知道它们各有什么本领吗？（多**出示猫、狗、直尺、橡皮的**）指名学生回答。
听了同学们的回答，我们会发现，不仅每个人都有自己的本领，小动物也有，就连我们身边的很多小物品都有着自己的本领。
5、今天我要学的课文也和本领有关，叫做“谁的本领大”（补齐课题板书：6、谁的本领大）学生齐读课题。
二、初读感知，形成期待。
1、现在老师要**这篇课文的录音，请同学们边听课文，边思考这几个问题：（1）谁和谁比本领？（2）他们比了几次？（3）他们比了什么？
4）比赛的结果如如何？
2、**课文录音。听完录音后有个问题我们肯定能解决了吧！课文中是谁和谁在比本领？（板书：风太阳）3、他们一共比了几次？（两次）
4、请大家快速地看看读课文，找出哪几个自然段写的是第一次比赛？哪几个自然段写的是第二次比赛？指名回答，明确第一次比赛是1—3段，第二次比赛是4—8段。
（板书：第一次1—3第二次4—8）
5、因为风和太阳都认为自己的本领大，于是他们进行了两次比赛，现在让我们一起去他们第一次比赛的现场看看，他们比了什么？（板书：比什么）
三、深入课文，精读感悟1、学习课文第1—3自然段。
1）请同学们齐读课文1—3自然段，谁知道风和太阳第一次比赛比了什么？指名回答并读出相关句子。（板书：**）
2）对于这次比赛，风是怎么看待的呢？大家看看他是怎么说的？指名读风说的话。（多**出示风说的话）
3）听了风的话，你们觉得这时候风的心情应该是怎样的？指名回答（自信）（4）谁可以通过朗读将这种自信心读出来？谁再来读读风说的这句话？指名读，齐读。
5）自信的风，认为脱下孩子的外衣是他的强项，一点也不难，于是他就开始施展他的本领了，风的本领是什么呢？（板书：吹）
6）风施展了他的本领，那么小孩是怎么做的呢？（板书：裹紧）
7）风没有让小孩脱下外衣，反而让他把外衣裹得更紧，你们说风有没有取得比赛。
胜利？8）那现在我们来看看另一个参赛者——太阳，他对于比赛是怎么说的？指名读太阳说的话。（多**出示太阳说的话）
9）从太阳的话中，我们可以感受到太阳对这场比赛也是很有自信的，他对于自己所拥有的本领是很骄傲的。谁能将太阳的骄傲表现出来，再读读这句话？指名读，齐读。
10）接下来，太阳也展示了自己的本领，他的本领是什么呀？（板书：光）（11）那么小孩是怎么做的呢？（板书：**）
12）小孩脱下了外衣，那么太阳比赛胜利了吗？（板书：胜）
13）多**出示问题：同学们，你们知道太阳为什么会成功让小孩脱下衣服吗？（多**出示句子：
那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来）觉得就是感觉到了的意思，谁能用“觉得”说个句子？2、学习课文第4—8自然段。
1）太阳和风的第一次的比赛，风输了，太阳赢了。第二天，他们又碰到了一起。太阳十分得意，同学看看，这时的太阳对风说了什么？
指名读太阳对风说的话。（多**出示太阳对风说的话）齐读这句话。
2）大家想象一下，太阳说这句话时是什么样的心情（得意，自负等）？谁可以加上表情或者是动作将这种心情读出来？指名表演。
3）面对太阳的挑战，风也没有认输，风提议再比一次。接下来，老师这里有几个问题，现在老师想请同学们自己学习课文的4—8自然段，和同桌讨论一下，一起找出这几个问题的答案。多**出示问题：
①第二次比赛比了什么？
太阳的比赛的结果怎样？为什么会出现这样的结果？
风的比赛的结果怎样？为什么会出现这样的结果？（4）学生自读4—8段，同桌讨论，教师巡视。
5）谁解决了第一个问题？他们第二次比了什么？指名回答，老师相机引导读出相关句子。（板书：推船快进）齐读第5自然段。
6）谁能解决第二个问题？指名回答，老师相机点拨，引导学生说出因为太阳发出的强光，导致了失败的结果。（板书：无力）齐读第6自然段。
7）谁找出了第三个问题的答案？指名回答，老师相机点拨，引导学生说出因为风呼呼地吹，导致了胜利的结果。（板书：前进）齐读第7自然段。
8）读到这里，你们说第二次比赛是谁赢了？（板书：胜）骄傲得意的太阳这时也发现自己做不到的事，风却能做到，他看到了风的长处，知道了风的本领也挺大的。
于是太阳惊讶地说——（引读）风先生，你的本领也不小哇！（多**出示太阳说的这句话）
9)从太阳的话中，我们可以听出太阳是在夸奖风先生呢，谁愿意当太阳也来夸夸风先生呢？指名读，齐读。3、感悟升华。
1）两次比赛的结果现在都已经出来了，风和太阳到底谁的本领大呢？为什么？指名回答。
2）风和太阳比赛，他们各赢了一次，也各输了一次。这种情况叫一比一打了个平手，谁也没有赢，谁也没有输。
3）虽然他们比赛打了个平手，没有比出个结果。但这篇课文中却蕴含了许多道理，你有没有获得什么启发呢？指名回答。
4）风和太阳各有各的本领，我们要多看到对方的长处和优点，正确认识自己和别人。（多**显示）齐读这句话。
四、学生合作，分角色朗读课文。
指名扮演风、太阳和船夫，其他同学读旁白。
五、课堂小结。
同学们，我们每个人都有自己的长处和短处，我们要学会看到别人的长处，要知道人外有人，山外有山，只有取长补短，才能有进步，千万不要用自己的长处和别人的短处去比较。学了这一课后，希望同学们能找到自己更多的长处和本领，不断进步，老师期待你们的表现！
六、拓展作业。
1、多**出示《羊和骆驼》的故事，让学生阅读思考，指名反馈读后感。2、将今天读到的故事及思考分享给你的父母。板书设计。
6、谁的本领大。
第一次比什么风（吹）太阳（光）（1—3）**裹紧**胜第二次。
4—8）推船前进前进胜无力。
新苏教版二年级语文下册《文5谁的本领大》教学设计
五谁的本领大。一 复习。小朋友们，这节课我们继续学习第五课 谁的本领大。老师想知道我们认读词语宝宝的本领谁最大？检查词语认读。本领碰到正巧难受挂帆摇船容易强烈呼呼地吹得意地说高兴地喊惊讶地说。分行读，集体齐读，老师做出鼓励性评价。老师还想知道你们记忆课文内容的本领如何呢？1.这篇课文里谁和谁比本领呢...
新苏教版二年级语文下册《文5谁的本领大》教学设计
谁的本领大。教材简解。谁的本领大 是一篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。全文共8个自然段，可分两段。第一段，1 3自然段 第二段，4 8自然段。课文难易适中，适合学生学习，也利于激发学生的阅读兴趣，学生在学习语言文字的过程中，懂得每个人都有自己的长...
新苏教版二年级语文下册《文5谁的本领大》教学设计
谁的本领大 第一课时教学设计。一 谜语导入，引入课题1.看看谁最聪明，都能猜出来。课件出示谜语 小树见它摇头，花儿见它招手，云儿见它让路，湖水见它把眉皱。有位老公公，天生圆面孔，从西到东忙不停，直到傍晚才收工。2.说一说 风和太阳，你们喜欢谁？为什么？3.揭示课题 刚刚同学们说了很多关于太阳和风的本...