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学科：数学。
课题。使学生初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法，并能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过36）。
教。学目标。
年级：二2班。
任课教师：辛进海。
备课日期：第二课时用2~6的乘法口诀求商。
教学重点教学难点教学用具。
使学生初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法。
能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过36）。白板。
教学方法讲授。
板。书设计。
教学反思。审阅人。
教学设计（续页）
教学活动设计。
一、复习导入。
填一填，并说出用哪句乘法口诀。
12÷6＝6÷2＝12÷4＝8÷4＝9÷3＝10÷2＝3×7＝6×6＝7×2＝4×8＝5×6＝7×4＝二、理解乘除法的关系（一）情境导入，发现信息从图中你发现了什么数学信息？
1.一共有24个包子。2.每屉装4个包子。3.装6屉包子。（二）根据信息，提出问题。
任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答？1.一共有24个包子，每笼装4个，能装几笼？
2.每屉装4个包子，装了6笼，一共有多少个包子？3.
一共有24个包子，装6屉包子。每笼装几个（三）解决问题。
每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？4×6＝241.怎样解决？2.为什么用乘法？3.怎样计算出结果？四六（二十四）求6个4是多少。
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？24÷4＝61.怎样解决？2.为什么用除法？3.怎样计算出结果？四（六）二十四求24里面有几个4。
一共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个？24÷6＝4
补充内容。1.怎样解决？2.为什么用除法？3.怎样计算出结果？（四）六二十四。
求把24平均分成6份，1份是多少。（四）比较沟通。
三个算式之间有什么联系？
乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。三、巩固口诀求商方法（一）再次体验用口诀求商算出得数，并说出用哪句乘法口诀。18÷3＝乘法口诀：
28÷4＝乘法口诀：20÷5＝乘法口诀：
二）感受用口诀求商的优势。
观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。
2×6＝1212÷2＝12÷6＝5×3＝1515÷5＝15÷3＝6×4＝2424÷6＝24÷4＝（三）用口诀求商解决问题。
根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。问题：1.根据图意，说一说每个算式表示的意义。2.每个算式是怎样算的？（四）提升练习。
1.根据口诀说出相应的乘法算式和除法算式。有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。2.把一条绸带平均分成3份。每份是几米？
1.为什么列除法算式？2.算式中每个数表示什么？3.怎样算出的结果？四、课堂作业。
作业：第22页练习四，第9～11题。
二年级第七课
课题 第七课 会 第1课时 1 表演 快乐的 会 2 用活泼欢快的情绪唱 快乐的 会 一 教学目的 二 教学重点 难点。三 教具 四 科研体现。1.通过唱 快乐的 会 理解人与自然的主题。2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。投影课件录音...
七年级数学第七课时
七年级数学上 2.6.1有理数的加减混合运算 一 学习目标 1.加法和减法可以互相转化。2.有理数的加减混合运算。学习重点 省略括号和加号会正确地进行有理数加减混合运算。学习难点 小数或分数的加减混合运算。学习过程 一 温故而知新 1 上节课，我们在有理数减法的运算中重点 了整数减法的运算，那么遇到...
六年级下册第七课二课时
第二课时。一 温故知新。1 回顾上节课学习的情况。2 欣赏古今工笔花卉名作。二 学生观察。观察叶片的结构与形态。1 叶片的形态和叶脉。2 叶柄叶柄是叶片与茎的连接部分。3 托叶。学生谈一谈 谈谈自己对叶片结构和形态的认识，然后教师总结。三 教师演示。以叶片为例，进行勾线的示范。四 学生练习。1 勾线...