实际问题。
教学目标。1.会用两步计算解答简单的加减实际问题，掌握解决两步实际问题的解题思路和方法。2.在探索交流的学习过程中，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.在解决实际问题的过程中，使学生进一步感受数学与现实生活的联系，体会数学的价值，使学生养成观察、思考的习惯。教学重点。
掌握解决两步实际问题的解题思路和方法。教学难点。
找准哪两个条件有直接关系。教学过程。
一、补充问题或条件：
师导语：学校中也有许多数学问题，我们走近图书室，请看：1.故事书和***一共多少本？
师：要求这个问题，必须知道哪两个条件？谁能补充这两个条件？怎样解答？
2.同学们到学校图书室借书，一年级借走30本，二年级借走90本，？师：读一读题。
根据这两个条件，你能提出什么问题？师：怎样解答？师：还有不同的吗？二、自主**。（一）学习例1请看屏幕：1.出示图画：
信息：图书室有***450本，一年级借走90本，二年级借走110本。
师：读一读，你都知道了什么？2.自主提问题。方式一：
师：根据这三个条件，谁能提出一个问题？（可以一步、两步）说明：
提出一步的问题直接解答。两步的“两个年级借走后还剩多少本？”。
师：这个问题怎样解答呢？下面我们一起来研究。
出示完整题。
图书室有***450本，一年级借走90本，二年级借走110本。这时还剩***多少本？3.师：谁能把题完整地读一读？
4.自己说一说这道题的条件和问题分别是什么？指生说。
5.师：要解答这个问题，怎样分析？
把你的想法说给旁边同学听。6.师：
请同学们试着解答这道题。7.集体交流：
师：好，我们来交流一下。谁来说说你是怎样想的？
生1：根据图书室运进科技书450本，一年级借走90本，我先求出一年级借走后还剩多少本，再用剩下的去掉二年级借走的，就是这时还剩的本数。师：怎样解答？
生1：450－90=360本，360－110=250本。师：谁来说说每步算式表示什么？
生2：450-90先求出一年级借走后还剩下360本，再用剩下的360-110，这就是最后剩下的250本。师：
你不仅回答正确，而且语言表达很完整。他是列分步式解答的，谁列的是综合算式？生3：
450－90－110=250本。
师：有不同意见吗？你能说说先求什么，再求什么吗？
生：450-90求的是一年级借走后剩下360本，再用360-110求的是二年级借走后剩下250本。师：
他们是从条件入手（闪动条件）来分析数量关系解答的，谁能从问题入手（闪动问题）进行分析？
生3：要求“还剩多少本”，就必须知道有多少本科技书，还要知道一共借出去多少本，题目中没有直接告诉我们借出去多少本，所以先求出借出去多少本。生3：
90+110=200本，450－200=250本。
师：谁能说说每步算式表示什么？
生4：90+110求的是一共借走200本，再用450-200就求出还剩250本。师：
他列的是分步算式，谁能列综合算式？生4：450－（90+110）=250本。
师：为什么要加小括号？师：
说说你先求什么，再求什么？
生：90+110先求出一共借走200本，再用450-200就求出还剩250本。师：对于他的发言你们觉得怎么样？8.比较，反思：
师：（指着板书中两个综合算式）比较一下这两个综合算式，两种分析方法有什么不同？两种计算方法，你喜欢哪种？为什么？9.指生答题。
师：你能把题答一下吗？（二）试一试：
过渡：刚才我们解决了借书中的实际问题，下面我们来看看学校绿化中的实际问题：
学校计划在校园里栽150棵树苗，工人叔叔第一天栽了50棵，第二天栽了70棵。还剩下多少棵没栽？
学生读题，互相说说条件和问题分别是什么？请你们试着解答，集体反馈。师：我们来交流一下。
生1：150－50=100棵，100－70=30棵。师：
你是怎样分析的？师：评价一下他分析得怎么样？
师：怎样列综合算式？生2：
150－50－70=30棵。
师：他们是从条件（问题）入手分析的，谁是从问题（条件）入手分析的？生3：
50+70=120棵，150－120=30棵。生4：150－（50+70）=30棵追问：
不加小括号行吗？
比较：150－50－70和150－（50+70）
师：我们来看这两种方法，在计算时哪种更简单、更快？
三）小结：我们来回忆一下，解决实际问题时，我们可以从条件入手分析，也可以从问题入手分析。两种方法你喜欢哪种就用哪种。
列式呢？--可以列分步算式，也可以列综合算式。无论用哪种方法计算，要注意根据数字特点，选择简便的方法灵活计算。
三、实际运用。1.选择合适的答案。
2.看线段编题并列式解答。3.
购物问题。四、总结：同学们学会了什么？
二年级数学教案《实际问题》
教学目标 1 使学生认识乘加 乘减两步计算应用题的结构特点，理解并掌握解题思路。2 培养学生分析问题和解决实际问题的能力，提高思维能力。3 使学生在解决实际问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，初步感受数学的应用价值，增强应用数学的意识。4 通过鼓励性的情感评价，激发学生的学习兴趣。教学重点 引...
二年级数学下册实际问题5教案北京版
实际问题。教学目标。1.通过练习，使学生能正确分析解答连续比多 少 的实际问题。2.提高学生分析解答实际问题的能力。3.教育学生养成认真审题 仔细分析的好习惯。教学重 难点。分析数量关系，正确解答。教学过程。一 基本练习 1.口算 投影 870 500340 60720 908000 3000 56...
二年级数学下册解决实际问题测试
姓名得分。1.小红和她的55个同学一起去春游，每6人一组，可以分成几组？还剩几人？2.一年级54个小朋友要过河，每只船可以坐7人，他们至少要租几只船？3.30枝铅笔平均分给4个小朋友，每人能分到7枝吗？4.一条绳子长2米，用去14分米，还剩多长？5.小明身高120厘米，他再长60厘米就和爸爸一样高了...