真想变成大大的荷叶》（第一课）教学设计。
教学目标：１．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２．学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
．通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教学重难点：
通过观察画面，展开合理想象，理解诗意。
教学准备：课件、贴画、投影。
教学过程：课前谈话。
课件出示孙悟空**） 交流：你知道孙悟空有哪些本领吗？如果你是孙悟空，你想变成什么呀？
板块一：导入新课，揭示课题。
1、 介绍作者：（课件：作者王宜振**）
2、 揭题：今天老师要和小朋友们一块来学习王爷爷写的这一首诗歌。（板书课题）
3、指导读课题。
板块二：多种方法识字，扫清阅读障碍。
ppt出示： 热情透明游入
清凌凌穿梭眨眼
嬉戏一柄大伞举着。
1．合作中读准字音。
2、演一演，猜一猜。
板块三：初步感知诗歌的主要内容。
1、 自读。
出示要求）边读边想，“我”想变什么？真想变成什么？ 请你从小诗中找出相应的词语，用直线画出来。
2、 汇报。
学生自由说，师在黑板上贴画：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大大的荷叶。
3、说一说。
出示填空：我想变和 。
4、范读。出示要求：边听边想，这么多的小精灵，最吸引你的是什么？挑出句子来，好好读读，要让别人感受到你真的想变。
板块四：入情入境，突出“想变”
（由扶到放，相机教学2-4小节。）
（一）雨滴。
1、 想想，透明的雨滴什么样啊？ (学生仔细地看课文插图)
2、（出示词语卡片）练读“透明的雨滴”
3、指导朗读：多美的雨滴呀，现在我们就是这透明的小雨滴了， 看，这是我们的新家——（课件**）美吗？ 睡在一片绿叶上，感觉怎么样啊？
（二）小鱼。
1、刚才哪些小朋友想变小鱼的？请他来读一读 。（出示句子）
2、指导书写“游”
3、理解“清凌凌”（课件：小河）
4、指导朗读：把快乐的心情读出来。
5、把这一小节合在一起，读读雨滴和小鱼的快乐吧！（课件出示第2小节）
（三）蝴蝶和蝈蝈。
1、读一读，想一想，你仿佛听到什么，看到什么？（课件出示第3小节）
2、 认识“梭”和“梭子”
3、师生合作表演，理解“穿梭”
出示花丛图）小蝴蝶在花丛中是怎样穿梭的呢？
4、指导朗读。
四） 新月、星星。
1、（出示课件）谁愿意做这夜空中的星星和新月，想把这两句话来读一读呢？
2）指导朗读： 用你们的朗读把老师带入遥远的夏夜星空吧！
3）写字指导：“眨”“戏”“柄”
五）荷叶。1、有了新月、星星，夜空不再孤单，变得多迷人呀，可王爷爷看到小小的荷塘，却说（引读）
2、跟之前的这些小精灵比，诗人最想变的是什么？从**看出来？（突出 “真想”）
版块五：自选作业，课外延伸。
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