第一单元课外天地。
1. 你认识这些标志吗。
目标。1、情感与态度培养学生善于观察、喜欢**、珍爱生命的情感和遵守交通规则、注意安全的意识。
2、行为与习惯养成遵守交通规则，注意安全的良好行为习惯。
3、知识与技能了解、认识生活中常见的交通及安全标志，知道生活中要按照标志的要求去做。
4、过程与方法学习用观察、调查、询问、查阅图书等多种方法收集资料，并在活动中分享感受和成果，体验快乐。
准备。教师准备：
收集有关的交通和安全标志、安全事故方面的资料。
学生准备：收集自己周围常见的安全标志及安全资料。
活动过程。第一课时。
导入：出示背景图，引导学生观察、思考看到的情景，你想到了什么？生活中要避免这些危险的发生需要人们遵守交通规则，今天我们来学习《你认识这些标志吗》。
活动一：认一认，说一说。
1、出示部分常见交通和安全标志。
2、学生介绍其中自己认识的标志并说明是在什么地方发现的，有什么作用。
3、教师引导学生对这些已经认识的标志进行分类，了解标志的类型：指示标志、警告标志、禁令标志。
活动二：小小标志知多少。
1、小组内交流介绍自己收集的安全标志。
2、小组之间举行“小小标志知多少”竞赛活动，加深对标志的认识。
3、评价小结。
活动三：小小资料库。
1、读一读：学生根据自己的喜好选择阅读“小小资料库”中有关的内容。2、听一听：选择现实生活中的即时新闻，发布有关安全的最新消息。
活动四：安全大家谈。
学生就小小资料库中的内容进行小组讨论，全班交流。
1、为什么会出现这种情况？这些事故说明了什么？
2、我们身边有哪些不安全的现象？
活动五：安全常伴你我他。
出示交通安全顺口溜，全班同学共同学习。
第二课时。活动六：我当小小安全员。
1、访一访：以小组为单位调查采访我们身边还有哪些不安全的现象。
2、做一做：我当小小安全员。引导学生根据自己访问调查过程中的发现，采用自己喜欢的方式行动起来，做“小小安全员”。
3、评一评：谁是最佳“小小安全员”。
活动七：小小设计师。
1、以小组为单位设计校园安全提示语。
2、交流展示。
活动八：安全在我心中。
1、讨论交流：活动中你有哪些收获？
2、学生根据教材中的“安全在我心中”评价项进行自评。
课后延伸：继续开展“安全常伴你我他”活动，让安全永远在我们心中。
2、我和妈妈逛商店。
活动目标。1、情感与态度培养学生喜欢提问、积极动脑思考、乐于**的情感。
2、行为与习惯养成讲文明、有礼貌、守秩序、做事有主见的好习惯。
3、知识与技能知道选择生活和学习用品时要有自己的判断，不盲从；知道在公共场所要讲文明、有礼貌、守秩序，做文明人。
4、过程与方法在逛商店的过程中对自己感兴趣的问题能用观察、提问的方式进行**，经历发现问题、尝试解决问题的过程。
活动准备】教师准备：自制课件。
学生准备：一些常用的生活用品、食品、学习用品等。
活动过程】第一课时。
导入：根据情景图或实际情况激发学生逛商店的兴趣。
活动一：想一想，买什么。
1、出示一组常见的学习和生活用品，讨论：现在让你去逛商店，这些物品你购买吗？为什么？
2、小组交流。
3、小结：选择学习和生活用品时要根据需要购买，用不着的不要买，养成合理消费的好习惯。
活动二：小商店大学问。
1、选择什么样的商店？
1）小组内交流：平时常到什么商店购物，为什么？
2）小组总结、归纳。
3）全班交流，教师随机引导。
2、怎样逛商店？
1）小组讨论：平时是怎样逛商店的？
2）全班交流：归纳出逛商店要注意的事项。
概括以下几条：维护公共秩序，尊重员工劳动，文明礼貌购物，货款当面点清，爱护公共设施，保持清洁卫生，不带危险物品。
3）活动小结。
课后延伸：和妈妈到附近的超市或商店去逛一逛。
第二课时。活动三：筹备“红领巾超市”。
1、学生将准备的物品进行分类。
2、分组摆放物品：文具组、生活用品组、食品玩具组、收银台等。
3、小组人员分工：超市人员、顾客等。
活动四：我们一起逛超市。
1、角色扮演：我和妈妈逛超市。在模拟逛超市中体验如何购物。活动时，学生可进行角色轮换。
2、分组展示自己购物的过程。
活动五：购物归来谈收获。
1、以小组为单位谈谈自己买到了什么，看到了什么，有什么感想。
2、全班交流。
3、教师小结。
活动六：多彩小气球。
1、 自评：做到了，就给自己画只气球。
2、评选“合理消费、文明购物”之星。
3、活动小结。
课后延伸：继续开展“合理消费、文明购物”活动，做生活的小主人。
3 我们手拉手。
活动目标】1、情感与态度培养学生愿意参加有意义的活动，乐于帮助有困难的同学的情感。
2、行为与习惯在同伴有困难的时候能够主动地进行帮助，关心爱护同伴，乐于参加有意义的活动，讲文明，有礼貌。
3、知识与技能懂得应该对有困难的同学进行帮助，知道同学之间要互相学习，共同进步。
4、过程与方法在与同伴手拉手中分享感受，体验快乐。
活动准备】教师准备：
1、了解学校少先大队“东西部手拉手”活动方案。
2、调查了解有关西部的情况，确定“手拉手”学校。
学生准备：查询有关“手拉手”学校的情况。
活动过程】第一课时。
活动一：“手拉手”找朋友。
1、介绍校少先队大队部与西部地区确定的“手拉手”学校。
2、填写结对表。帮助队员结成“一对一”或“几对一”手拉手好朋友。
活动二：“手拉手”交友信。
1、小组讨论：如何写交友信？
2、全班交流，归纳总结。
1）要介绍自己的生活、学习及家庭、学校的情况。
2）要表达对远方朋友的关心和祝福。
3、学生用自己喜欢的方式给远方的小伙伴写信。
4、小组间互相帮助，完成交友信。
课后延伸：以小组为单位，将信发出去。提醒学生在信封中夹带一张邮票、一张信纸、一个未使用的信封。
第二课时。活动三：我眼中的西部。
1、请大队辅导员给学生介绍西部情况。
2、小组交流：自己收集的和从小伙伴那里了解到的有关西部的资料。
3、大讨论：我眼中的西部。
活动四：送你一份心意。
1、讨论：如何帮助西部小伙伴？
2、全班商讨出最佳方案：
1）寄一本好的书报或一些文具。
2）帮助他们订一份全国队报或队刊。
3、动手准备自己送给西部小伙伴的礼物。
4、整理并送出自己的礼物。
活动五：小演讲——希望在“手拉手”间。
1、提出演讲要求。
2、小组内进行演讲。
3、小组推选代表在全班演讲。
4、评选最佳演讲者。
5、小结活动，提出希望：定期和小伙伴通**或通信，给予小伙伴力所能及的帮助。
山东美术版二年级上册品德与生活教学计划
臧瑛。一 学生情况分析。学生个个活泼可爱，天真烂漫。他们懂礼貌，文明习惯较好 绝大多数孩子不仅识字量大，而且非常乐于助人，理解能力也较强。学生是非常喜欢 品德与社会 这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。教师...
山东美术版二年级上册品德与生活第五单元冬天到了
第五单元冬天到了。一 单元目标。1 情感与态度培养学生亲近自然，喜欢在冬天的大自然中活动，喜欢 冬天里的自然现象，珍爱生命，热爱祖国，为祖国的幅员辽阔感到自豪的情感。2 行为与习惯。形成初步的问题意识和 习惯，在活动中善于观察思考，积极参加各种有意义的活动。3 知识与技能。初步了解冬天的天气特点，初...
山东美术版二年级上册品德与生活第四单元我与伙伴
第四单元我与伙伴。一 单元目标。1 情感与态度培养学生喜欢丰富多彩的学校和课余生活，喜欢与伙伴一起学习 活动，活动中愿意遵守规则的生活态度。2 行为与习惯初步培养学生的合作意识，自学遵守活动中的规则，在生活 学习中自学关心 爱护同伴。3 知识与技能知道与同伴产生矛盾时，要控制和调整自己的情绪，学生爱...