《葡萄沟》
一、教学目标：（一）知识与能力：
1、有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好，2、运用多种方法感悟“茂密”、“五光十色”“热情好客”等重点词语和句子，初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。
二）过程与方法：
1、通过创设情境，采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。让他们在情感的世界里深深地感到：葡萄沟真是个好地方。
2、通过有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好。（三）情感态度价值观：
1、通过感悟品读，激发学生朗读兴趣，体会语文魅力。2、在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生热爱祖国的情感。二、教学重点：
1.采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。
2.初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。三、教学难点：
理解为什么说葡萄沟是个好地方。四、课前准备：多**课件。
五、教学设计：
一）、声像引路，激趣揭题。
第1页。1、课件出示：(1)秋天，葡萄成熟了；（2）梯田（3）姑娘们采摘瓜果（4）葡萄沟。2、看了录像，你想说什么？
3、是啊，这是一个多么诱人的地方呀！它就是我国新疆吐鲁番的一个十分有名的地方——葡萄沟。
4了解葡萄沟的地理位置，在地图上找到新疆。吐鲁番。葡萄沟，并找出三者之间的关系。课件显示：
看，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，在她的西北部有一块神奇而美丽的地方，那就是新疆，葡萄沟就在新疆的吐鲁番盆地，今天，我们就到葡萄沟去走一走，看一看。让我们响亮地再把课题读一遍好吗？
二）、初读感知。
1、葡萄沟是个怎样的地方呢？自由朗读课文，读后说说葡萄沟是个怎样的地方。（设计意图：总体感知课文内容。）
2、在我们的课本上，有一句话直接告诉我们葡萄沟是个怎样的地方了，你找到了吗？快速默读课文，在文中用曲线划出来。
3、指读、齐读中心句：葡萄沟真是个好地方。
4、通过刚才的朗读，你觉得葡萄沟好在什么地方？学生各抒己见。在你们刚才所说的内容中，你觉得什么最好，最诱人？引出葡萄（三）、精读感悟。
1、我也觉得葡萄沟的葡萄最吸引人，文中哪一句话直接为我们介绍了葡萄沟的葡萄呢？迅速浏览课文，把这句话用横线划出来好吗？（设计意图：直奔中心，了解葡萄沟葡萄的特点。）
2、指读描写葡萄的那句话。
3、课件出示描写葡萄的那句话。（设计意图：让直观的图使学生感受葡萄的特点，从而读好句子。）
第2页。到了秋季，葡萄一大串一大串挂满枝头，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
4、自由朗读这句话，边读边想，葡萄沟的葡萄有什么特点。
1）葡萄的颜色特别多，表示颜色多的有哪些词，（五颜六色、五光十色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全）这么多表示颜色的词，为什么作者用了一个五光十色呢？光从哪儿来的呢？
2）想象：在阳光的照射下，光线映在了葡萄上，各种葡萄反射出来的光，交织在一起，色彩鲜艳，五光十色。雨过天晴，葡萄上的小水滴在阳光的照射下，闪闪发光。
清晨，残留在葡萄上的小露珠在朝阳的照射下，闪闪发光。
3）同学们说得真好，使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄，成熟的葡萄那么美，红的像玛瑙，白的像珍珠，绿的像翡翠，每一个都水灵灵的，在阳光的照射下五光十色，美丽极了，你能把这种美读出来吗？
4）指读、齐读。
5）葡萄沟的葡萄不仅美，而且还“一大串一大串”的，从这个“一大串一大串”你体会到了什么呢？（葡萄又大又多）
6）葡萄那么大，那么多，（看图），你能通过你的朗读让大家感受到葡萄的这一特点吗？
指读、男女生比赛读。（评价：读得都很棒，老师仿佛看到了那一大串一大串沉甸甸的葡萄。）
7）葡萄沟的葡萄又大又美，你们喜欢吗？让我们美美地把这句话读一读，好吗？（8）读得真美，你们想不想把这么美的句子背下来，回家以后与你的父母分享一下葡萄的多、美呢？试背，指名背。
第3页。设计意图：本段中“茂密，一大串一大串，五光十色”及课文中葡萄的几种颜色，是重点和难点。课件生动演示，学生直观建模，多**为教学重点突显，教学难点突破推波助澜。）
5、葡萄沟的葡萄一大串一大串的，五光十色，真诱人呀，如果此时你到葡萄沟去做客，吾尔族的老乡们会怎么做？
准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。）6、那个句子在哪？你能给大家读读吗？课件出示第三句：
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
1）再看看课文插图，看看维吾尔族人在干什么，想象一下维吾尔族人民的表情。那么这句话该怎么读？全班感受维吾尔族老乡热情好客，小组读、男女生对比读。
2）谁来演一演插图中热情好客的维吾尔族老乡怎样招待客人，会说些什么？[设计意图：表演是孩子们喜欢的活动，在演中读，读中演，增强了孩子的积极性。
除了让学生弄懂课文内容之处，还要让学生通过**结合感情朗读来理解葡萄沟不仅物产丰富，而且那里的族人也特别好，增强对少数民族人民的热爱之情。]
3）让我们再一次体会老乡的热情好客吧，齐读这句话。
6、葡萄沟的葡萄那么多，吃不完怎么办呢？你们知道吗？（晒成葡萄干）（1）葡萄沟的葡萄干有什么特点？（板书：葡萄干色鲜味甜）
2）葡萄干色鲜味甜，非常有名，形容一个地方或一个事物有名可以用哪些词来形容呢？读一读这些词（中外闻名、驰名中外、鼎鼎大名、赫赫有名、扬名四海）
3）这里的葡萄干这么有名，与它独特的制作过程是分不开的。我们来看看**，了解一下葡萄干是怎么制成的，好吗？（设计意图：课件完整地**了葡萄干制作的整个过。
第4页。程，孩子们在**的同时，不仅明白了什么叫阴房，而且对于葡萄干的制作有了最新的认识，相信这个画面能够给孩子们留下更为深刻的画面，同时也拓展了他们的知识面。）
4）指名说说葡萄干的制作过程。
5）听说，有一批游客今天抵达了葡萄沟，对葡萄干的制作过程非常感兴趣，谁来当一回小导游把他们带到晾房，里外好好参观参观，向游客介绍一下葡萄干的制作过程。自由练说，指名说说。
6）老师听说，以前有一些外国朋友看到葡萄沟这种奇特的制作葡萄干的过程，非常感兴趣，也学着来做，结果都失败了，葡萄都发霉变质了，因为只有在中国的新疆才有这种昼夜温差大，多风少雨的气候条件，才能用这种自然的方式制葡萄干，而且色鲜味甜。
7）听老师这么一说，同学们肯定要忍不住夸一夸了！齐读中心句。
7、你还从文中的什么地方也感觉到葡萄沟是个好地方的呢？学习第一小节，引读课文，理解“盛产”
8、此时，你能用上“因为---所以---的句式说一说葡萄沟是个好地方的原因了吗？
四、总结延伸。
1、今天我们去了一个好地方，叫——葡萄沟，从文中的字里行间真真切切地感受到了葡萄沟的好，让我们一起再来夸一夸这个好地方。齐读中心句。
2、其实，不仅葡萄沟是个好地方，整个新疆都是好地方，不信我们来听一首歌《新疆好》，正如歌里所唱的，新疆是个好地方，牛羊成群，瓜果遍地，随着西部的大开发，新疆会越来越好，相信我们同学以后也一定有机会亲自到美丽的新疆去看看，到美丽的葡萄沟去看看，那么让我们记住这个美丽的地方吧！齐读课题。
七、板书设计。
盛产水果。葡萄沟葡萄五光十色真是个好地方。
第5页。葡萄干色鲜味甜老乡热情好客。
第6页。
二年级语文下《葡萄沟》教学设计八
二年级语文下 葡萄沟 教学设计八。学会按时间顺序写的一段话。感受维吾尔族老乡的热情好客。教学难点 能在课文的朗读中读出自己对课文的体会。教学过程。一 复习上节课学习的内容。教师谈话 上节课我们去了新疆吐鲁番的葡萄沟，了解到 是盛产水果，今天我们再去看一看 最有名的水果葡萄。二 学习课文第2自然段。1...
二年级葡萄沟教学设计
葡萄沟 教案设计方案。二年级下册缪领。知识与技能 1 正确 流利 有感情地朗读课文，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的。喜爱之情，在情感的世界里深深感到 葡萄沟真是个好地方。2 运用多种方法感悟 梯田 山坡 茂密 五光十色 热情好客 等词语及句子。教学过程与方法 3 通过自主朗读课文 有感情的熟读...
二年级下语文教案葡萄沟语文A版 教学
17 葡萄沟。教学目标。1 认识12个字，会写8个字。自主积累词语。2 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3 了解葡萄沟是个好地方，在阅读中产生喜爱之情。教学重点。1 按要求认字，写字。2 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3 了解为什么说葡萄沟是个好地方。教学难点。1 通过学习培养学生良好的倾听习...