二年级下语文教学实录-16葡萄沟人教版（2019）一、猜谜语导入。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：唐老师今天就带来了一则谜语，请大家猜猜看。藤儿爬，须儿绕，一步一步攀得高，片片绿叶像巴掌，结出串串珍珠宝。打一水果。
生（齐答）：是葡萄。
师：同学们真聪明，都答对了。那你们喜欢吃葡萄吗？生：喜欢。
师：那你们知道在中国，**的葡萄是最好吃的吗？生1：是新疆。生2：是葡萄沟。
师：是的，在我国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里出产的葡萄特别好吃。那你们想到葡萄沟去旅游旅游吗？
生：（很兴奋）想！
师：好，我们马上就跟随着摄像机镜头去葡萄沟走走吧。在**的时候，想想，你觉得葡萄沟是个怎样的地方？用一个词语来形容一下。
第1页。二、整体感知。
**葡萄沟的**朗读）师生一起看录像。看完之后。
师：你觉得葡萄沟是个怎样的地方？用一个词语来形容一下。
生1：风景优美的葡萄沟。生2：
瓜果飘香的葡萄沟。生3：风景如画的葡萄沟。
生4：美丽的葡萄沟。生5：
葡萄沟真好！
师：是啊！葡萄沟真是个好地方。三、初读课文，掌握生字词。
师：这么美的葡萄沟，这么好吃的葡萄。你们想不想自己也来读读这篇优美的课文。那就请打开书的第43页，让我们赶快来读读吧。
生：好！师：在读第一遍课文的时候，我们可以给自己提出什么要求呢？生1：可以画出生字。
生2：可以勾画优美的词语和句子。
第2页。生3：可以标出自然段的序号。
师：那就请同学们带着自己的小要求，大声地、自由地读读这篇课文吧。2、认读生字。（和生字宝宝交朋友）
师：刚才我观察了下，同学们读得特别认真，谁愿意说说自己的识字方法。生1：老师，我记住的是“沟”，我是用的加一加的方法，我用三点水加一个勾画的“勾”就是水沟的“沟”了。
生2：我想说个谜语大家猜猜，弟弟站在木梯旁。请问是什么字？生纷纷举手。
师：大家说说是什么字？生齐答：是“梯”。师：同学们真聪明。师：谁再来说说。
生：我记住的是“吾”，我用的减一减的方法，我用语文的“语”减去言字旁就是“吾”了。
师：同学们真棒！同学们认生字真棒，我相信大家读课文也一定读得很棒！四、体验性朗读并学习课文。
师：刚才同学们在读课文的时候，我发现同学们读得特别美，并且面带微笑，第3页。
开心极了。看来同学们都很喜欢葡萄沟，对吧？你们想真正地去葡萄沟吗？那我们先来了解一下葡萄沟在**呢？
师：小声地读读课文的第一自然段，看看能否找到答案。生：在新疆吐鲁番。
师：那我们赶快来看看地图。看看新疆吐鲁番的葡萄沟在**呢？（**课件上面的地图）
生：（都用手指指着吐鲁番，激动地说）在那里，我看见了，在那里。师：同学们的眼力真好。
师：同学们，如果你们去葡萄沟，你们觉得什么时间去最合适呢？（小组讨论交流）师：谁来说说。生：是九十月份。
师：看来，同学们都特别喜爱葡萄，那我们赶快到葡萄园来看看吧。齐读第二自然段，感受一下葡萄沟的葡萄有什么特别之处。师：你觉得和我们这里种的葡萄有什么不同之处呢？
生1：葡萄种在山坡上的梯田里。（出示梯田的**帮助学生理解）生2：枝叶茂密。
第4页。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”
师：葡萄沟气候炎热，一路走来我们已经被晒得满头大汗了，快钻到这绿色的凉棚下吧，你会是什么感觉？把你的感觉读出来。
指名读第二自然段的第句。
生：我从第三自然段我还知道了，这里的葡萄多而且很美。师：是啊。我们来看看这两个句子。
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
到了秋季，葡萄一串串地挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。
师：你觉得哪个句子更好？生1：我觉得第一句要好些。师：为什么呢？
生1：因为“一大串一大串”说明特别的多。
生2：因为“五光十色”比“五颜六色”用在这里更恰当。“五光十色”不光颜色多，而且很漂亮，很有光泽！所以要用“五光十色”。
师：同学们真棒！
生：我读了第三自然段，我还知道了维吾尔族老乡特别热情好客。
第5页。师：你从哪儿感受到的？
生：可以从第二幅插图知道，也可以从课文中的句子知道。师：从哪个句子？
生：要是这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
师：把你的体会读出来（强调准会、最甜、吃个够）
师：刚才我们跟着作者来到了葡萄园。看到了枝叶茂盛的葡萄架和五光十色的葡萄，还有好客的维吾尔族老乡请我们品尝葡萄。可是，同学们你们知道这里的葡萄还有哪些用途吗？
3、小声地快速地读读第三自然段。
师：读完第三自然段，你知道葡萄还可以干什么呢？生：有的葡萄被制成了葡萄干。
师：今天老师就带来了一些葡萄沟的葡萄干请同学们尝一尝。（边看边**葡萄干制作过程的**）师：好吃吗？生：好吃。师：是什么味道？
第6页。生1：很甜，很美味。生2：酸酸甜甜，真好吃。
师：用第三自然段中的一句话来夸夸这些葡萄干吧。生：颜色鲜，味道甜。三、课文延伸。
师：看见同学们谈笑风生的样子，你们心里一定有所感慨吧。那就大声地说出来吧！……
生1：葡萄沟真好！生2：我真想去葡萄沟！
师：千言万语化成一句话，葡萄沟真是个好地方！
师：其实，无论是风光秀丽的日月潭，还是瓜果飘香的葡萄沟，它们都是我们的伟大祖国；无论是维吾尔族的人们，还是回族、藏族的人们，我们都是一家人。因为我们有一个共同的妈妈，那就是我们的祖国妈妈。
让我们一起说声“我爱我的家乡，我爱我的祖国”吧。
生：（全体起立）我爱我的家乡，我爱我的祖国！师：让我们跟随**《爱我中华》一起踏歌起舞吧。生：唱起歌，跳起舞来。
师：同学们下去过后，也去收集一下自己家乡的特产，我们下节课再来交流。
第7页。下课。
第8页。
二年级下语文听课反思16葡萄沟人教版
版。本世纪八十年代我们曾提出 要给学生一杯水，老师就要有一桶水 九十年代我们改变了提法 要给学生一杯水，老师要有长流长新的自来水 新课改期间我们提出 学生想要水，老师应该引导学生自己去找水。从 水 的变化过程，我们可以看到 我们教学的方式在发生着质的改变，由以前的以教师 教 为中心变为现在的学生 学...
二年级下语文教案葡萄沟语文A版 教学
17 葡萄沟。教学目标。1 认识12个字，会写8个字。自主积累词语。2 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3 了解葡萄沟是个好地方，在阅读中产生喜爱之情。教学重点。1 按要求认字，写字。2 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3 了解为什么说葡萄沟是个好地方。教学难点。1 通过学习培养学生良好的倾听习...
二年级下语文葡萄沟教案
名师精编精品教案。教学内容教学目标。葡萄沟。知识目标能力目标。教者姓名。黄玥婷新备修改新备总课时数。会认 沟 等11个字，会写 吾 等12个字。正确 流利 有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。情感态度价值观激发学生识字写字的兴趣，能读懂课文的内容，在读中初步感悟葡萄沟是个好地方。教学重点会认 沟...