《葡萄沟》教学设计。
教学目标：1、 会认11个生字，学写“吾”、“季”等12个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、 产生对葡萄的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：学习课文第二自然段，品读优美句子，颔略葡萄沟的风采。
教学难点：了解葡萄干的制作过程。
前置性作业：1、熟读课文。2、查找资料，了解葡萄沟还出产哪些水果？
教学准备：课件。
教学课时：2课时。
教学过程：第二课时。
一、 导入新课。
通过昨天的学习我们知道新疆吐鲁番有个地方叫《葡萄沟》，那是一个神奇而又美丽的地方---这节课我们一起再去那里转一转吧！齐读课题。
二、 复习字词。
课件出示生字词，自由认读，**车读。
三、 回顾课文内容。
通过昨天的学习，说说葡萄沟给你留下了怎样的印象？
四、 学习课文第一自然段，了解水果多。
1、 走进课文第一自然段，找一找葡萄沟都有哪些水果？
2、 昨天老师让大家回去找资料，了解一下葡萄沟还出产哪些水果？你找到了吗？指名说。
3、 课件出示水果图，孩子们你喜欢这些可口的水果吗？带着这喜爱之情练读第一自然段。指名读。
4、 回读：葡萄沟真是个好地方。
五、 小组合作学习第二自然段，感受葡萄之美。
过渡：虽然葡萄沟盛产水果，但最有名的要数葡萄了。让我们快速来到葡萄架下，去看一看、尝一尝那一串串鲜美的葡萄吧！
1、 小组合作学习，先标出第二自然段有几句话，由小组长分配任务，每人学一句，说一说你从这句话中知道了什么？或从这句话的哪个词中体会到了什么，其他同学认真听，可随时补充或提出疑问。
2、 小组汇报。
（1）第一句话抓“梯田”出示插图，看图理解。
2）学习描写枝叶的句子。
1 出示重点句：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
2 课件出示绿色的凉棚，这些凉棚美吗？你是从哪个词中感受到凉棚的美？“茂密”是什么意思？
3 指导朗读。创设情境：在一个炎热的夏天，来到茂密的枝叶底下，你会有什么感觉？
4 带着这样的感觉练读这句话。
5 正因为这葡萄藤长得枝繁叶茂，才让我们感觉这是一个大凉棚。同学们看看这两句话，比较一下，你发现了什么？
课件出示：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6 所以，你走进葡萄沟，会看到满山遍野都是绿色的海洋。现在，你再来读这句话，想信你一定会有更多的感受。
自由练读、指名读。
a、 学习描写葡萄的语句。
过渡：刚才我们看到的是葡萄沟夏季的美景，到了秋季，这里就成了葡萄的世界，请同学自由读描写葡萄的句子，看你读后会有怎样的感受。
1 课件出示描写葡萄的句子。
2 学生汇报。表示颜色多的词有哪些？这么多表示颜色的词，为什么作者用了一个五光十色呢？
3 是啊，在阳光的照射下，一串串葡萄显得晶莹剔透，五光十色的。（课件出示各种颜色的葡萄），你看，这红的像什么？白的呢？绿的又像什么？自由练读、指名读。
4 这葡萄不仅美，而且还“一大串一大串”的，你从“一大串一大串”中体会到了什么呢？（又大又多）
5 葡萄那么大，那么多，你能通过你的朗读让大家感受到葡萄的这一特点吗？
过渡：葡萄沟的葡萄一大串一大串的，五光十色，真诱人呀，如果此时你到葡萄沟去，你最想干什么？你们的想法一定会实现的！
b、 了解维吾尔族老乡的热情好客。
1 出示句子：
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
自由读，看你从哪个词中感受到维吾尔族老乡的热情好客？你觉得“吃个够”在这里是什么意思？
师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧！
自由练读、指名读。
葡萄沟不仅景美，人更美，让我们带着对葡萄沟的喜爱之情配乐朗读这一自然段。
六、 学习第三自然段，了解葡萄干的制成过程。
过渡：葡萄沟的葡萄那么多，吃不完怎么办？
1 自读第三自然段，看看葡萄干是怎样制成的。
2 老师当游客，学生当小导游介绍。请同学们先和你的同桌说一说葡萄干的制作过程。
3 采访小导游。教师相机出示课件：葡萄干制成过程。
4 继续采访小导游：请问阴房里为什么留着小孔？葡萄干有何特点？
七、 总结延伸。
1、 今天我们去了一个好地方---葡萄沟，从文中的字里行间我们真真切切感受到了葡萄的好，让我们一起夸一夸这个好地方，齐读文章最后一句话。
2、 不光葡萄沟是个好地方，我们的家乡杭锦后旗也是一个物产丰富，景色迷人的地方。你能说说我们家乡都有哪些特产吗？
八、 指导写字。
1、 出示生字：坡、搭、摘、钉、沟、够，自由认读、记忆。
2、 同桌交流记字办法。
3、 全班交流记字办法，并练习组词、说话。
4、 师范写难字。“够”字左宽右窄。
5、 学生练写，教师巡视指导。
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