二年级上册《长度单位整理与复习》教学设计。
学情分析】在学习本课前，学生已经学过了长度单位米、分米、厘米和毫米，初步掌握了测量的一些基本方法，并且知道这4个长度单位之间的进率。在本节课的教学过程中，重点引导学生回顾所学的4个长度单位以及1毫米、1厘米、1分米和1米的表象，充分发挥学生自主整理知识的能力，通过动手制作长度单位复习图来巩固这4个长度单位之间的关系。最后通过一系列的练习来训练学生的实际运用能力和解决问题能力。
教学目标】1、巩固分米和毫米这个单元的知识，帮助学生把所学的毫米、厘米、分米和米这4个长度单位的知识系统化，提高综合应用知识解决问题的能力。2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。
教学准备】多**课件、复习图、课堂练习题。【教学课时】1课时【教学流程】
引导学生回顾旧知。
学生整理，汇报。
巩固练习，实践应用。全课总结。
教学过程】一、引导学生回顾旧知。
一）说一说。
师：同学们，欢迎大家今天来到数学王国。我们下面来参观长度单位宫殿，在这里我们认识了那些长度单位？
（课件同步出示）生：毫米。生：
分米。生：米。
生：厘米。
师：我们一共学习了几个数学单位？生：4个。
师：我们从大到小的排一排？最大的是？
生：米。（师板书。
）师：接着是？生：
分米。师：然后是？
生：厘米。师：
最后是？生：毫米。
师：在这个长度单位宫殿里面我们学习了这四个长度单位。师：
你们知道这些长度单位分别可以用什么字母表示吗？生：米用m。
生：厘米用cm。生：
毫米用mm。生：分米用dm。
师：大家一起来读一读。
生：米用m，分米用dm，厘米用cm，毫米用mm。（二）比一比。
师：我们一起来跟这几个长度单位打打招呼好吗？（课件同步出示）生：好！
师：看看有哪些长度单位，我们怎么跟他打打招呼。1米怎么表示？生用手比划。
师：1分米怎么表示？食指和拇指张开。师：1厘米怎么表示？我们食指的宽度。师：1毫米怎么表示？很小很小的两个指甲尖。
师：下面我们来快速的跟他们打招呼，我说到什么，你们就用手表示出来。师：1厘米、1分米、1毫米、1米、1分米、1毫米、1米、1厘米。
二、学生整理，汇报。
一）展示复习图，整理汇报。
师：同学们，你们对长度单位的认识真不错，你们对长度单位还有什么认识呢？请小组先来说一说。小组讨论。
师：小组讨论很热烈，大家之前把学到的知识都制作成了漂亮的复习图，请带上来介绍以下长度单位的关系呢！师：这些表示什么？
生：这个表示毫米，这个表示厘米，这个表示分米，这个表示米。师：为什么米画得这么高呢？
生：因为1米=10分米，也是1米=100厘米。
师：米是最大的，分米是第二，厘米是第三，毫米是最小的。师：谢谢你。还有哪个小组也来汇报一下。
生：从米到分米的小路上写着“1米=10分米”，从分米到厘米的小路上写着“1分米=10厘米”，从厘米到毫米的小路上写着“1厘米=10毫米”，从米到厘米的小路上写着“1米=100厘米”。
师：真棒！你把这四个长度单位的关系都写得很清楚。（汇报完的小组把复习图贴在黑板上）
师：同学们制作的复习图既漂亮又能学习知识，真是一举两得啊！请没有回报的小组把你们的复习图拿上来贴在黑板上吧！
三、巩固练习，实践应用。
一）导入。师：原来我们对长度单位了解这么深，你们能不能来接收他们的挑战啊？生：能。（二）练习。
1）完成练习一第1题。
师：第一关，热身运动“我能填”，看看你能填对多少？
生：2厘米=20毫米，3分米=30厘米。生：
800厘米=8米，70厘米=7分米。生：9米=90分米，10厘米=1分米。
生：40毫米=4厘米，5米=50分米。生：
70厘米=7分米，4米=40分米。生：30分米=3米，2米=200厘米。
师：最后这个动动脑筋，谁来解决？生：
15厘米=1分米5厘米。师：那么等于多少毫米呢？
生：等于150毫米。
师：真棒！填的又快又对！继续加油！
2）完成练习一第2题。
师：热身过后，我们要加大难度了。谁来挑战第二关“我会用”，考考你会不会用长度单位。
生：一个1分硬币厚约1毫米。生：床长约2米。
生：一本小学生字典厚4厘米。生：椅子高约4分米。
生：儿童漫画书宽约2分米。生：一条跳绳长3米。生：学校操场长90米。生：小华身高130厘米。
生：一把小学生尺子长2分米。生：一幢楼高12米。生：一个杯子高1分米。生：数学书厚约6毫米。
3）完成练习一第3题。
师：同学们真棒！小迷糊也跟我们一样学习了长度单位，你们看他用长度单位造句子，做的对不对？请用手势来表示。
师：小明今年读二年级了，他的身高是128厘米。生：对。（集体用手势表示对错）
师：聪明的孩子，我们测量身高一般都用厘米做单位。师：小明爸爸的身高大约是170米。生：错。
师：应该改为？生：厘米。
师：一支铅笔长18米。生：错，应该改为厘米。
师：1米的绳子比100厘米的绳子长。
生：错，是一样长的，因为1米=100厘米。师：一本书的厚度是5厘米。师：这里有没有说明是什么书？生：没有。
师：如果是字典的话就对，如果是数学书的话就错了。数学书的话我们就要改为5毫米。
这一题没有说明是什么书我们不能判断。所以我们在使用长度单位的时候一定要仔细，要说清楚，不能马虎，明白吗？
师：谢谢大家的帮助，小迷糊一定翱翔你们学习，学好长度单位。
3）完成练习一第4题。
师：大家听听，好像有几个长度朋友在争来争去抢着排队的位置，你们可以来帮帮忙吗？
师：拿出练习纸，第4题，你们自己来排一排。生：老师应该从大到小的排，还是从小到大的排？
师：你的问题很好，你们想从大到小的排也行，想从小到大的排也行。你们要选择一个排列方法，一个排列的规律。
指生回答。生：我是从大到小的排，第一是6米，第二是6分米，第三是6厘米，第四是6毫米。师：对不对？生：对。
师：有没有排列方法不一样？
生：我是从小到大的排，第一是6毫米，第二是6厘米，第三是6分米，第四是6米。
师：第二题呢？怎么排？
生：我第一是30米，第二是300厘米，第三是3分米，第四是30毫米。（投影结果）
师：我们一起来看看为什么这样排？他刚才回答的顺序是从大到小，现在他的练习上写的是从小到大。
大家看。30毫米=3厘米，3厘米比3分米小，所以30毫米最小。300厘米=3米，所以300厘米比30米小。
所以30米是最大的。大家弄明白了吗？生：
明白了。
师：大家一起读一读。30毫米＜3分米＜300厘米＜30米。
生：30毫米＜3分米＜300厘米＜30米。师：
如果从大到小应该怎么读一读？谁来？生：
30米＞300厘米＞3分米＞30毫米。师：读得真好。
4）完成练习一第5和6题。
师：请同学们“争当计算小能手”，请独立完成第5和第6题，写在练习纸上。完成后同桌两人或者四人小组来对一对答案。生独立完成，同桌互相检查订正。
3）思考题：练习一第8和9题。
师：老师遇到两个难题，你们可以来帮忙解决一下吗？
生：能。师：看，小明和机灵狗都站在2米高的门旁边，现在要思考一下小明和机灵狗分别是多高？大家一起思考一下。
生：小明身高1米。因为门是2米，小明大约到了门的中间，所以小明身高大约是1米。
生：小明身高140厘米。因为门是2米，小明大约到了门的中间再高一些。
师：小明身高1米。因为门是2米，小明大约到了门的中间。
有的同学认为是高一点。1米=100厘米，如果比1米高一些，那么就大约是110厘米，但是会不会是150厘米或者160厘米呢？生：
不对。师：那么机灵狗多高呢？生：20厘米。
生：50厘米，因为机灵狗的身高大约是小明的一半。师：1米的一半是多少厘米啊？生：50厘米。师：对了。
师：这条绳子先对折一次，再对折一次，现在剩下2厘米。那么这条绳子原来是多长？生：8厘米。师：为什么？
生：对折两次是2厘米，对折一次就是4厘米，原来就是8厘米。师：很棒！
五、全课总结。
师：同学们，这节课你学会了什么？有什么收获？生：我对长度单位认识更深了。
生：长度单位分别有米，分米，厘米，毫米。
六、作业布置。
师：今天的作业就是分别用这四个长度单位写一句话。
板书设计：米分米厘米毫米mdmcmmm
二年级上册教案长度单位
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