教学内容】长度单位》是人教版小学数学第三册第一单元的教学内容，也是在比较物体长短的基础上学习的。虽然学生已经有了这方面的知识和基础，但是由于长度单位及其操作应用是多种知识的综合，用刻度尺量物体的长度，长度单位是学生第一次接触。为了使学生初步体会到数学知识于实际，课堂教学首先设计了让学生测量身边物体的长，让学生对所学的知识进行巩固加深，并能运用。
全单元分4课时完成，本教学设计为第4课时。教学目标】
通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。
通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。
培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
教学重难点】
1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。
培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
教学准备】学生尺、米尺。
设计理念】因为长度单位的选择这与学生的生活经验的积累有一定的关系。针对小朋友的这一特点，在教学中我给学生设计了互动交流的机会，让学生能更积极、主动地进行合作学习，相互交流，共同发展提高。
教学过程】一、米和厘米的复习。
回顾梳理。1、这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？
厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？
3、学生活动：演示米和厘米的长度。
4、教师进行小结，并板书：1米=100厘米。
设计意图】对旧知识的回顾，为本节课的活动做好铺垫。
二、进行练习。
1、看书上2条线段，估计一下它们有多长？（学生估计长度并汇报。）
2、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？（学生活动）
3、教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。
设计意图】通过教师与学生的活动，让学生动手量一量，调动起学生学习的积极性，强化对米和厘米的。长度表象。
三、复习厘米与米之间的进率。
1、米尺从0端到末端就是1米，那你想知道1米里有多少个1厘米吗？
做一做。1）我估计我的铅笔盒长（
厘米，用尺量铅笔盒的长是（
厘米。2）请你画一条3厘米长的线段。
3）细心算一算。
7厘米+8厘米=（
厘米30厘米+6厘米=（
厘米。100厘米。
40厘米=( 厘米。
设计意图】通过练习加深学生对知识的巩固。
3、知识运用：
1）抢答题：（出示练习）填写长度单位：厘米或米。
黑板长约4（
我们的身高约130（
旗杆高15（
橡皮擦长3（
小红的手臂长约40（
床长2（爸爸的鞋子长25（
我们的房子高3（
4、思考性练习。
如果有些东西的两头都不能靠近尺子的刻度，怎样量出它的长度呢？如量花生的长度，2分币的最宽的地方长多少？由学生量一量2分币，可以互相商量想办法。
全班交流。最后得出可以用两块三角板辅助（如图）。或将物品直接放在尺子的刻度上来量。
设计意图】能运用所学的知识进行解决一些数学问题，对知识进行巩固、加深。
四、总结：在日常生活中，我们经常要运用到长度单位进行测量物体，如果要测量较小的物体，我们就用（
作单位，如果测量较大物体时我们就用（
作单位。
新课标数学二年级上册《长度单位》教学反思
这节课的目标主要是让学生认识统一长度单位的必要性。主要策略是通过用不同的物品量统一长度，量出的结果不一样 用不同的物品量不同的长度有时量出的结果一样，引起学生的认知冲突，进而理解统一长度单位的必要性。为了使学生能够真实的感受到统一长度的必要性，我叫孩子准备好了要用的学具，曲别针和一角的硬币7个。课在...
二年级数学《长度单位》教学反思
西乡塘区金陵镇广道小学林耀松。长度单位 是二年级数学上册的一个概念性的认知内容。对于抽象思维能力还未形成，感性认识还不够丰富的二年级的小学生来说会感到一定困难。因此，解决困难很大程度上在教学中要取材于生活，密切联系生活，在生活操作和实践中去感知 体会，使学生通过亲身经历学习数学知识。同时通过多种方式...
二年级数学《长度单位》教学反思
长度单位 是二年级数学上册的一个概念性的认知内容。对于抽象思维能力还未形成，感性认识还不够丰富的二年级的小学生来说会感到一定困难。因此，解决困难很大程度上在教学中要取材于生活，密切联系生活，在生活操作和实践中去感知 体会，使学生通过亲身经历学习数学知识。同时通过多种方式来帮助学生建立1厘米 1米的长...