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北师大版数学二年级上册《游乐场》教学设计。
教学目标：1.在实际情境中，进一步理解乘除法，并解决相关的实际问题。2.通过叙述题意，培养学生的口头表达能力。
3.让学生在生活中学数学、用数学，感受数学的价值。教学过程：一、游乐场。
小组内说说：从图上你知道了什么？你问我答。
同桌合作，一人提出问题，另一人写算式解答，然后交换角色。集体交流。
在你问我答的活动中，你提了什么问题，你的同桌是怎么回答的？二、快餐店。
小熊开了一家快餐店，小动物们都来了，瞧，兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一个问题考大家了，同学们能全部解答吗？1.学生独立解决。
2.小组交流：叙述题意，写算式，说说怎么想的。三、倒牛奶。
说说每幅图的意思。独立思考。
小组内讨论，一壶倒六小杯、三大杯，一杯能倒几小杯？
用纸条验证：两条一样的纸条当水壶，把其中一条剪成六等份，另一条剪成三等份；然后再把两次剪下的纸条进行对比。四、比比谁写得多。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。看练一练的第一题，在三分钟内试试能完成几题，要求又对又快。五、作业。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。思考：
练一练中的投镖，想一想，每人每。
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师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
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北师大版数学二年级上册《游乐场》教案
北师大版数学二年级上册 游乐场 教案。教学目标 1.复习20以内数与式的大小比较，探索题包的内在规律。2.复习20以内数的加减法，培养学生对知识的综合应用。教学重点 复习20以内数的加减教学难点 20以内数的加减混合教学过程 一 情景导入20以内的数。1 你们来看一下，这是什么小动物呀？青虫 我们呀...
北师大版数学二年级上册《游乐场》教案
北师大版数学二年级上册 游乐场 教案。教学目标 1.复习20以内数与式的大小比较，探索题包的内在规律。2.复习20以内数的加减法，培养学生对知识的综合应用。教学重点 复习20以内数的加减教学难点 20以内数的加减混合教学过程 一 情景导入20以内的数。你们来看一下，这是什么小动物呀？我们呀仔细看一下...
年二年级数学上册课题 游乐场教案北师大版
教学目标。1 让学生比较熟练地利用6 9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘除法之间的关系 2 让学生在具体情境中发现问题 提出问题 解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同的学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学习初步的数学思想 3 让学生进一步体会数...