我要的是葫芦。
教学目标：1、会认“葫”“芦”等6个生字，学写“言”“每”2个生字2、正确流利地朗读课文，通过朗读体会小葫芦的可爱及种葫芦人对葫芦的喜爱，读出自言自语的语气，学习把一句话写具体。
3、理解课文内容，了解葫芦的生长过程，知道植物叶子与果实的关系，初步感。
受事物之间是有联系的。
教学准备：课件、词语卡片教学过程：
一、谈话引入。
一）今天，老师给你们带来了什么？“芦”单个字的时候读第二声，在这个词中念轻声。
注音）二）（拿起葫芦）一起叫叫它。你知道葫芦可以干什么吗？
新鲜的葫芦摘下来嫩嫩的，可以做菜吃。长老后的葫芦可以做水瓢、酒壶、葫芦丝等。
三）这么可爱的葫芦，你们想要吗？古时候，有个人，他也非常想要葫芦，他是怎么说。
的？（板书“我要的是”）谁来读读课题？一齐读一遍。
二、初读课文，理解课文内容1、相信你们在预习时已经把课文读过了。现在老师要请你们再读读课文，把书翻到63
页，拿好书，双脚平放，身体挺直。好的朗读姿势能帮助你们读好课文。现在试着把课文读准、读通、读顺！开始吧。（一遍读完的同学可以读第二遍等没读完的同学）
2、看你们都读完了，现在我要考考你们，谁会读这个词语？
葫芦藤教学“藤”：拼读一遍，后鼻音要读准，谁来读，读词语藤是什么样的？抽生答。看这就是葫芦藤。
你知道还有哪些植物也是长藤的？（西瓜、南瓜、丝瓜等）
大家观察者这三个字，有什么相同的地方？草字头，为什么都是草字头呢？盯着挂着哇。
再来看这组词，谁来读？盯是后鼻音，一起读一遍，哇是个轻声，读出来。
同学们，学习生字的时候，观察偏旁可以帮助我们更好地记住它们。你们仔细看看，怎么记这三个字呢？偏旁也能帮助我们理解字的意思。
细长长满。这组词可要看清楚了再读，谁试试？长是个多音字，读chang时，意思和短相对，读zhang时，是生长得意思。
多音字我们可以根据意思确定读音。看来这些词语难不倒我们，一起再读一读。3、刚才读了课文，现在让我们想想那个人种的葫芦开始长得怎样？
最后他得到葫芦了。
吗？根据大屏幕的提示，自己先试着说一说。从前，有个人种了一棵葫芦，刚开始葫芦长得（），后来，叶子上长了（），可他（），最后，小葫芦（）。
4、把你的答案和你的学习伙伴交流一下5、谁来说说看？（抽生答）
三、理清葫芦的生长过程，研读葫芦的可爱，学习把一句话写具体1、刚开始，葫芦长得怎么样，课文中哪个自然段写到了？请你大声朗读第一自然段，读完后想想哪些句子是写葫芦长得怎么样的？
2、生自由读第1自然段。你可以轻轻地拿起笔画出你找好的句子。3、谁来读读你找到的答案？4、抽生交流。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！
6、其实刚才同学们读的句子还告诉我们葫芦生长的过程。
让我们一起想一想，自己说说葫芦的生长过程：小葫芦先长（）和（），再开（），最后结（）。把你的答案说给你的学习伙伴听听。
一起说说。（板书：长藤、叶、开花、结葫芦）6、你知道这小葫芦的藤呀叶呀花呀都长什么样呢？
先读读这段话，再想想怎么填？
）的葫芦藤（）的叶子（）的小花（）的小葫芦7、当我们读带“的”的短语时，这个的要读得又轻又短，自己先读一读，练一练谁想试一试，真不错。谁愿意来挑战？一起学着读一读。
让我们想象着它们的样子读一读。8、读得真美！让我们一起来欣赏。
相信大家能这些句子读得更好、更美。
小组内练一练（小组展示）练读感叹句。9、哪个小组也想读读，想读的站起来，让我们一起美美地读一读吧！我给你们配上音。
乐。这么可爱的小葫芦，你们喜欢吗？能用你的朗读来表达吗？这么可爱的小葫芦真是人见人爱呀。
10、请同学们看这两段话，你觉得那段话写得好？一起说，是呀，你们仔细观察，它们。
哪些地方不同？
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！
葫芦藤上长了绿叶，开了小花。花谢以后，藤上挂了小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！
如果把事物的形状、颜色、数量描写出来的话，句子会更加具体、形象。11、你会用刚才学到的方法，把下面的句子说的更加具体、形象吗？夏天，水池里开了荷花。
秋天，校园里开了桂花。四、研读“喜欢”1.同学们，刚才从你们的朗读中老师感受到了你们非常喜欢小葫芦。
那么课文中的那。
个人也非常喜欢小葫芦，可以从**看出来呢？
2.第一自然段当中有吗？睡找到了？读一读你找到的句子。
你为什么把“每天”读得这么明显？那个人昨天看了，今天会去看吗？今天看了，明天还会去看吗？
一天就看一次吗？也许他早上一起床会去看，夏日炎炎的中午他会去看，傍晚了，天都快黑了，他还会去看他的葫芦，看来他真的非常喜欢他的葫芦呀谁再来读一读，齐读3.第二自然段中还有，看谁能找到？
你从哪些词语当中感受到种葫芦的人很喜欢葫芦呢？（盯快长啊赛过）知道盯是什么意思吗？谁能盯一盯老师的这个葫芦？哦，原来眼睛一直看着一样东西就是盯呀。
那么自言自语的意思你们知道吗？练读4.看来这个种葫芦的人，他的眼里只有葫芦，他的心里也只有葫芦。
5.同学们我们拿起书，用朗读的方式再一次感受葫芦的可爱，再一次感受种葫芦人对。
葫芦的喜爱吧！一齐读两个自然段。
6.这么可爱的的葫芦却慢慢变黄了。这是怎么回事呢？下节课我们再来学习。五、小组合作，闯关行动。
六、学写生字。
言：点在竖中线上，第一横要写得长长的，第二横、第三横短一些。言是说的意思，所以下面是个口，这个口要写得扁一些，上宽下窄。
每：写每的时候，要特别注意笔顺，大家仔细看。第三笔是竖折，竖稍稍斜一点。接着写横折钩。先写点，在写横，这一横可要写得长一些，最后再加一点。
请同学们打开抄写本，翻到第？页。认真观察前面的范字，每个字练习两遍。写字时双脚安放地上，头正、肩平。胸离桌一拳，眼里书本一尺。
人教版小学语文二年级上册14 我要的是葫芦 第一课时
人教版小学语文二年级上册。14.我要的是葫芦 第一课时 教学目标 1.认识 葫 芦 藤 哇 盯 六个生字，会写 言 每 挂 等八个生字。2.正确 流利地朗读课文。3.了解课文主要内容，懂得植物的叶子和果实的关系。教学重点 学习生字新词，正确 流利地朗读课文。教学难点 了解叶子和果实之间的关系，懂得做...
新人教版小学二年级语文上册14我要的是葫芦教学设计
14我要的是葫芦教学设计。教学目标 1 会认本课生字，会写生字。2 初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。3 能正确 流利地朗读课文。体会反问句 感叹句与陈述句的不同语气。教学重点 懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改。教学难点 初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看...
人教新课标 二年级语文上册教案我要的是葫芦
最新版。我要的是葫芦 教学设计方案。教材说明 我要的是葫芦 是人教版小学语文第三册二年级上p63页的一篇课文。教材附后 教材分析 本册教材构建了开放且富有活力的教材体系，课文内容丰富，体裁多样。正如 我要的是葫芦 一课，语言生动形象，十分贴近儿童生活，具有较强的可读性和趣味性。本课选自第四单元，这一...