《字典大楼》
教学目标：1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利地朗读诗歌。
教学重点】：
1、正确、流利地朗读诗歌。[**：z|xx|
2、认字14个、学会本课生字、新词。[**：z。xx。
教学过程】：
一、激情导入 （5分）
1、同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？
2、今天我给大家带来了一位新朋友——字典。它可以让你解决学习上的困难。
3、教师板书新生字：钠砝码。
同学们，老师不知道这几个字读什么音？是什么意思？遇到这些问题，你是怎么解决的？[**。
学生回答：查字典或看课本。
4、将学生分成两组：一组查字典，一组看课本。
5、汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚？（查字典的一组）
6.教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题）
二、出示学习目标 （1分）
三、自主**，感知课文 （10分）
1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？[**：学科网]
2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。
3、不懂的问题提出来：
师预设：（1）“耙”是什么？
2）“疙瘩”是什么？
3）为什么要说“拜访”字典大楼？
4、在班上开展互帮互助学习，在班上集体交流、学习。 [**：学#科#网z#x#x#k]
5、指名分节朗读课文，纠正字音。
6、说说读了课文，你读懂了什么？学生汇报后，教师归纳：字典在我们学习中的作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。[**：学科网zxxk]
7、默读课文，画出本课的生字。
四、合作学习生字 （14分）[**。
1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。
2.出示要求认读的生字卡片。
3.出示要求会写的生字卡片。
1）先认读，然后组词。
2）学生互相讲讲生字的识记方法。
3）学生学写生字。
重点指导：出示生字——“典”
a先让学生观察生字，并分析字的结构，怎样写好看。
b再认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。
c指导写法：说一说字的结构，应该怎样写？
d学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。）再写两个。
五、当堂检测 （8分）
1、听写生字词。
字典总是回答读书登上造句添砖加瓦。
2、填字成词。
一（ ）不（ ）一（ ）不（ ）
一（ ）不（ ）一（ ）不（ ）
3、写出下列词语的近义词。
告诉（）建造（）求教（）[**：学_科_网]
拜访（）急忙()经常（）
六、布置作业。
1.抄写本课生字。
2.熟读课文。
3.查一查本课不理解的词。
二年级下语文教学设计字典大楼北师大版
第一单元课题 1 好习惯课时 第1课时内容教学目标重点难点方法。知识。字典大楼。1 初读课文，理解课文内容。2 运用已掌握的识字方法认字14个。指导学生书写生字 典 楼 情感。激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。教育。掌握本课的生字。朗读法 合作。教师活动。课前准备。字典 生字卡片 学生活动...
语文北师大二年级下册《字典大楼》教学设计
word整理版。字典大楼 教学设计。教学目标 1 认识9个生字，会写8个生字。2 有感情地朗读课文，了解本文抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。3 学会查字典的方法。4 认识字典的重要作用，养成爱查字典的好习惯。教学重点 认识9个生字，会写8个生字。教学难点 理解诗歌的意思，养成经常查字典 主动...
北师大版二年级语文下册《字典大楼》教学反思
这节课我备了两个多小时，不是课文难度大，而是想好好设计一下如何提问。开课 认字 反复的朗读，一切都有条不紊，现在的一课时真让人有些摸不着头脑，到底要不要分析课文？可从目前来看，第一课时往往连读通读顺都很难做到，索性我就把第一课时用于大量的读，直到每人都至少读了4篇为止。二课时是重点，本科要引导学生对...