第三单元课题：3、丁丁冬冬学识字（一）课时：第1课时内容教学目标重点难点方法。
知识。春风。
1、学习生字词，初步认识形声字声旁表音的构字特点2、正确、流利有感情地朗读课文。
情感。在朗读中激发学生对春天的热爱之情。
教育。学习利用声旁认字。
正确、流利有感情地朗读课文观察法、指导法。
教师活动。课前准备。
课件生字词卡片。
学生活动。一、扩词谈话，导入新课。
1、师板书：“春”（要求用“春”来扩词）
春天、春雨、春风、春节2、现在，春已经来到了人间，你们是否发现它了。
介绍自己在生活中的发现3、导入新课：这节课就让我们跟随春风的。
脚步，走进春天的世界，去欣赏春天的美丽，去感受春。
天带来的快乐！
二、认读生字，读通课文。
1、借助课后生字表，自由放声读课文，要求读准每。
个字音。自由读课文2、给文中的生字注音，并画出文中由生字组成的词。
语，读一读，认一认。
画一画、读一读3、教师出示生字组成的词语，指名认读。
4、集体评议，纠错正音。
指名认读。5、自由读词语，再**车抽读。
6、从词中抽出生字，要求看清声母与声调，准确认**车读词语读。
7、回到课文中，分节指名读诗歌。
8、朗读评价，纠正不足之处。
9、、引导学生感知诗歌大意，这篇课文以“春风”为学生分节朗读课文。
题目，文中的两个小节分别写的是什么内容。
分小组交流诗歌大意并汇报。
三、识记生字，练习书写。
1、认读课后田字格中的生字。
2、独立识记，并指名介绍识字方法。3、教师引导归类识记。指名认读生字。
同桌互相介绍4、抓住要点，指导正确书定。
学生归类识字方法反馈：5、教师范写。四、课堂小结。
比较识字⑵拆分识字。
第1页。五、布置作业。
1、熟读课文。2、搜集春天的**。
学生认真仿写。
小组讨论、交流汇报内容。
冰雪融化、柳梢反绿、桃花盛开）
分组讨论问题，动笔圈出来，反馈：（削柳笛、吹柳哨、看燕子、放风筝）
课后反思：板书设计：春风。
qīng shào shāo zhī轻哨梢枝。
huàn zhīqiāo换支悄。
第三单元课题：3、丁丁冬冬学识字（一）课时：第2课时内容教学目标重点难点方法。
知识。春风。
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、巩固生字词，初步认识形声字声旁表音的构字特点。
情感。激发学生对春天的热爱之情。
教育。正确、流利有感情地朗读课文正确认读生字，书写生字。
观察法、指导法。
教师活动。课前准备。
课件生字词卡片。
学生活动。一、复习旧知识，导入新课。
第2页。**车认读生字新词2、强调作业中的书写错误，指导订正。
3、说说课文中的两节诗歌分别是写的是什么内容。
指名说说。4、导入新课。
二、赏析课文，认识春天。
学习第一节1、自由读第一节，画出诗歌中所描写的景物。2、指。
名反馈，教师加以板书。
画一画、读一读3、理解课文，认识景物特点。
4、展开想象，训练表达，感受春天的美丽。
学习第二小节。
学生展开想象发言。
1、指名读第二小节诗歌，其它同学边听边想象诗中描写的内容。小组讨论、交流汇报内容。
冰雪融化、柳梢反绿、桃花盛1、教师：是什么在春天里给小朋友带来快乐。
开）3、指名反馈，教师板书。
指名读第二小节诗歌4、自由读第二小节诗歌，练习说话。
分组讨论问题，动笔圈出来，反。
5、教师小结。
馈：（削柳笛、吹柳哨、看燕子、
三、借助练习，认识声旁。
放风筝）1、独立完成课后练习自由读第二小节诗歌，说说2、指名反馈。
独立做3、引导发现。
4、反复认读练习中的七个生字，加以识记。
四、总结全文。
五、布置作业。
1、背诵课文2、找一找描写春天的诗文，读一读。板书设计：课后反思：
春天。冰雪。
柳梢柳笛。桃花———美丽小燕子——快乐小草风筝山野。
1、**车认读本课的生字新词。
第3页。
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