5.1数松果教案。
1教学目标。
1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。2学情分析。
大部分学生已初步了解了乘法的意义，掌握了连加的计算方法，他们已能根据情境列出的乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础，而且有一部分学生对乘法口诀已经有了初步的认识，有的甚至可以背出部分的乘法口诀。3重点难点。
教学重点：经历编制5的乘法口诀的过程教学难点：记忆5的乘法口诀4教学过程。
活动1【讲授】数松果。
一、创设情境，激趣导入。
同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，我们一起去看看吧！1、提出问题。
师：同学们，看到这么多松果，你能提出哪些数学问题呢？
师：同学们的问题非常好，这节课我们来共同研究一下“一共有多少个松果”这个问题(板书课题：数松果)2、**方法(说一说数的方法)
师：请同学们帮小松鼠数一数到底有多少松果？怎样数，才能又对又快呢？生1、一个一个的数。
生+5,10+5,15+5,连续加五算出得数。生3、五个五个的数一数一共有多少个松果。师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？
课件出示：松果五个一排的排列整齐)。
师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。
3、用乘法算式表示。
师：第一排有5个松果，是1个5,怎样列算式呢？
师：第一排和第二排一共是10个松果，是2个5,怎样列算式呢？3排、4排、5排一共有多少个松果？
你能列出乘法算式吗？6个人一个小组赶紧动笔试一试吧。(设计思考：
知识的引入体现了由易到难的规律，五个五个的数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。)二、活动**，获取新知。1、编制口诀。
组织学生汇报，根据学生回答板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 发现规律。
我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。现在请同学们大声朗读一遍吧。看着这些乘法算式，你发现什么规律了吗？(小组讨论)
生：这些算式和得数都有一定的规律，每个乘法算式中都有乘数5,积一个比一个大5。
师：对了。如果你掌握了这里的规律，就能很快的记住这9道题的，动脑筋想想，看谁有好办法记隹这些算式和得数？
生1:想着图记，1排有5个松果，2排有10个松果生2:记住1个5是5,2个5是10
生3:用乘法口诀来记更方便，一五得五，二五一十，三五十五。
师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。刚才有同学说1个5是5,如果把“个”字去掉，变成“一五得五”,把2个5是10变成二五一十就顺口了。
(板书)你能不能编出下面的口诀呢？(生以小组为单位，尝试编制口诀。)师：
哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家。
师：同学们，你们和他编的一样吗？让我们一起把刚才那位同学编的口诀移到黑板上吧。和我一起说。
背诵口诀。师：同学们，仔细观察这些口诀，你能发现什么规律？
生1:我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。只要能记住“五五二十五”,就能想到“四五二十”、“五六三十”。
生2:我发现这些口诀都是四个字或者五个字，“一五得五”中有一个“得”字。生3:
在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。同学们说的太对了，让我们闭上眼晴默默地背一背这些口诀。
设计思考：鼓励学生自己编织5的乘法口诀，完成后又鼓励学生找出口诀中的规律。既能加强记忆，学习过程也能更加生动有趣。)介绍口诀。
师：你们知道吗，乘法口诀是我们祖先传下来的，已经有两千多年的历史了，你有什么感受吗？(对学生进行爱国主义教育)三、体验感悟，巩固练习1、熟记口诀(1)对口令。
师：知道了乘法口诀的悠久历史，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快。
师：现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说，女生对。然后女生先说，男生对(生生互动)
找两组上台表演，奖励。
听口令说算式。我们再来玩个稍微有点难度的游戏。我说一句口诀，看你能说出几道乘法算式呢？
师；下面我找一个同学说一句口诀，然后由他指定一个同学说出这句乘法口诀说出的乘法算式。(2)用口诀完成口算练习。
福娃听说我们今天学习了乘法口诀，要来跟我们比赛，看谁能算的又对又快呢。先说一说用了那句口诀，再填得数。2、填一填，教科书第11页练一练第3题。
小猫可调皮了，他也给我们出了道难题，你们想不想试一试？小猫每跳一格表示5,跳两格就是2个5,3格、4格呢？3、解决问题。
智慧爷爷也要考考大家，大家一定要加油啊。(1)、一辆坦克5元钱，三辆一共多少钱？看图说图意。
自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。(2)、一只小兔拔5个萝卜，三只小兔拔几个？五只呢？看图说图意：
自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。
3)看图提出乘法问题。1面奥运会会旗上有5个圆环，2面奥运会会旗上有多少个圆环？
设计思考：通过解决诸多此类的实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要性，更重要的是促进对知识的领会与掌握。)四、课堂总结。
请小朋友谈谈本节课的学习收获。
师小结：我们自己创编了5的乘法口诀，知道乘法口诀为了顺口都是四五个字，口诀中前两个数字不一样时都是小数在前、大数在后，上下两句口诀的积之间都是相差5;我们还会用口诀快速的口算乘法，还会用乘法口诀解决实际问题。口诀背的不熟练的同学课下可要加点油了，口诀不熟练就很难又对又快的进行乘法口算，甚至以后再学习的除法问题也很难全对。
课后作业。
熟记五的乘法口诀。
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