执教人：科课题教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程。
年级。备人。
姓名。课时安排。
拟授时间1第一学期第周个性化修改。
p56--57《练习四》
1、巩固学生对1厘米、1米的直观理解。
使用所学知识按要求实行指定的测量。
多**课件。
一）复习导入。
师：一般情况下，“厘米”用来表示较短的物体长度或距离，“米”用来表示较长的物体长度或距离。师：同学们，我们学过了哪些长度单位？生：米和厘米。
师：谁能给大家说说我们什么时候用米作单位？什么时候用厘米作单位？你能举出一些例子吗？
如果学生举出的例子合适给予表扬肯定；如果没有学生说出恰当的例子，师能够说：“老师的食指（伸出来给学生看）宽大约是1厘米；我们的课桌长大约是1米，也就是100厘米。
师：在前面的学习中，你还学到了哪些知识？我们学习了这么多的知识，不知道同学们都掌握了没有，今天这节课，老师就来考考大家。
（二）巩固练习（填一填。）1、完成教材56页第1题。
1）提出要求：请同学们根据前面学习的知识自主完成。
教学过程教。
2）指名汇报结果。
3）指名检查、验证汇报的结果是否准确。（4）指名说一说每小题的测量方法。2、量一量，画一画。
学生自主完成56页第三题，然后叫学生上来操作，你是怎么测量出来的。
归纳：测量物体长度的方法。巩固练习。
3、完成教材56页第2题。（1）提出要求：小组内交流填写（2）汇报交流后的结果（3）评价刚才的结果是否准确（4）说一说填写的原因。
5）小结：选择恰当长度单位表示物体长度的方法和技巧。
三）做一做，量一量。1、完成教材57页第5（1）
读题，说一说在摆一摆、量一量的过程中需要注意哪些问题。小组内合作完成测量。2、完成教材57页第5（2）
1）随意选择5位同学上讲台手拉手站成一排。（2）在讲台上用卷尺测量这5名同学手拉的队伍一共有多长。
3）测量时需要注意哪些方面。3、完成教材57页第5（3）
1）指名一个学生从自己作为处走到讲台处。（2）估一估长度。
3）用老师的卷尺量一量。（五）读一读。
学过程。1、指名读一读教材第57页第6题的内容。2、自己有没有在生活中遇到过用“尺”或“寸”计量物体长度的事例。（六）练习。
1、在括号里填上合适的长度单位。铅笔长18()。一幢大楼高56()。
一根丝瓜长60()。教室门高2()。妹妹身高98()。
操场长140()。大象高约2()。回形针长约3()。
一张课桌高80()。七）课堂小结板书设计：
练习四（长度单位）
1米=100厘米。
1、测量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度线2、比较短的物体的长度用厘米做单位，比较长的物体的长度时用米做单位。
3、测量物体时要沿着一条直线实行测量。
数学二年级上北师大版
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