简单的单位换算。
教学目标：使学生们通过直观形象，掌握长度单位之进行换算的方法，会进行简单的单位换算。
教学重难点：
掌握长度单位之间的换算方法，会进行简单的换算。
教法：引导、点拨学法：操作法。
教学用具：课件、学生尺一把。米)
引导思考；如果用毫米作单位，这根笔芯长多少毫米？(2)请学生说说自己的想法。(老师将各种想法依次板书在黑板组织学生进行比较，找出一种自己认为最好用的方法。
(3)完成“想想做做”第1题。（课件出示）
学生们独立完成。②组织学生反馈时，再让他们说一说自己是怎样想的。(4)小结：
当我们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米为单位的长度时，我们根据1厘米等于10毫米，想几厘米就是几个十毫米，也就是几十毫米就可以了。
2．教学例题(2)。（课件出示）(1)出示例题的课桌图及问题。
教字过程：一、复习。
1．我们认识了哪些长度单位？请你按一定的顺序说一说。
2．口答：l米=( 分米＝( 厘米1分米＝( 厘米1厘米＝( 毫米3．揭示课题。这节课我们继续来学习分米和毫米的有关知识。(板书课题)二、新授。
1．教学例题(1)。（课件出示）
1)出示直尺量自动铅笔芯放大图．提问：通过测量，你知道这根自动铅笔芯有多长吗？(6厘。
2)学生们独立完成。(3)指名说说自己的思考过程。
指出：1分米＝l0厘米，80厘米里面有8个10厘米，所以80厘米=8分米。(4)练习。
30厘米=( 分米50厘米＝( 分米(5)小结。当我们要把以厘米为单位的长度换算成以分米为单位的长度时，我们根据10厘米等于1分米，想几十厘米里有几个l0厘米，也就是几分米就可以了。
三、巩固练习（课件出示）1．完成“想想做做”第2题。(1)学生们独立完成。
2)请学生们按用此题的形式说一说日常生活中的例子，再将它们换做不同的长度单位来表示。
2．补充：在括号里填上合适的数字。
20厘米=( 分米2分米=( 厘米30分米＝( 米3米＝( 分米70分米＝( 米9分米＝( 厘米60厘米＝( 分米6分米＝( 分米3．完成“想想做做”第3题。(1)出示第3题，明确题目要求。想一想：
这几题该如何比较它。
们的大小呢？
2)请学生们独立完成。(3)组织学生们进行交流，注意方法的多样化。
4．完成“想想做做”第4题。(1)请学生们说说自己的看法。(2)实际测量，看谁估计得准。
3)说说每条线段用毫米作单位应是多少毫米。
四、全课小结：这节课你学到了什么本领？
苏教版 二年级数学下册教案 简单的单位换算
长度单位的简单换算。教学目标 1 经历长度单位换算方法的探索过程，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法，能正确地进行换算。2 培养估计意识和测量能力，发展空间观念。教学重点 探索长度单位的换算方法。教学难点 理解长度单位换算的算理。教学准备 每组一盒笔芯 直尺 米尺教学过程 一 复习旧知。1...
苏教版二年级数学下册教案
第二课时。教学目标。1 通过复习，能正确地比较千以内数的大小 能联系实际进行简单的估算，并对估计的结果作出解释。2 运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学意识。3 通过活动 交流等形式，增进学习兴趣，发展思维能力。教学重难点。重点 比较数大小的方法。难点 在合作交流中探索解决问题的方法。教...
苏教版二年级数学下册教案
第二课时。教学目标。1 进一步体会 多一些 少一些 多得多 少得多 的含义，培养学生的数感。2 培养学生有条理 有依据地进行思考的习惯，以及独立思考 合作交流，用自己的方法解决问题的能力。3 培养学生学习数学的乐趣，让学生在学习活动中获得成功的愉悦。教学重难点。重点 体会数的大小比较方法及其现实意义...