《认识方向》教案。
教学内容。教科书18－25页例1－例3以及相应练习。
教学目标。1、充分利用学生已有的生活经验，让学生认识东、南、西、北四个方向，并进一步使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、引导学生用所学的方位描述行走的路线。
3、帮助学生综合应用所学知识解决生活中的实际问题，巩固所学知识，发展应用的能力。
教学重点。能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点。使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
教学设计。模块一。
一、情景导入，出示例题插图。
老师问同学们太阳从哪边升起的呀？你家的大门朝哪个方向？用生活中简单的例子激发同学的学习兴趣。
1、教学例3。
1）出示例3挂图，大致如下：
人民桥汽车站超市。
火车站学校少年宫。
公园电影院体育场。
问：看图你知道**是北面吗？你怎么知道的？
2）请学生说一说：学校的东、南、西、北面各是什么地方？
该生边说边指出图上的位置）
小结：所以，我们说“上北、下南、左西、右东”。
3）那超市在学校的哪一面呢？指名说：超市在学校的东北面。
问：你是怎么知道的？指名说：它在东和北的中间。
4）人民桥在学校的哪一面？指名说：人民桥在学校的西北面。
问：你是怎么知道的？指名说：它在西和北的中间。
5）你知道体育场和公园各在学校的哪一面吗？
生独立思考，再同桌说）
指名说：体育场在学校公园的东南面，公园在学校的西南面。
6）你还能提出什么问题？在小组里说一说。
7）学生提问并请其他学生回答。
2、小结：到现在为止，你知道了哪些方位？
3、教学指南针：
1）出示指南针的图，问：你知道这是什么吗？谁能介绍一下它？
介绍：这是中国古代的四大发明之一，它是利用磁针制成的一种指示方向的仪器，在古代称为“司南”。）
2）你能把指南针上的八个方向填写完整吗？北。
3）生自己填写。
4）指名汇报并核对。
5）同桌互查。
4、动手操作：做方向板。
1）拿出一张正方形白纸，折成8等份，并写上方向。
2）生自己制作，核对方向。
3）在教室中找到北面，再利用方向板指出教室东北、东南、西北、西南各方向。
5、小游戏：每个同学利用方向板说一说：自己在班级中的位置的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北的同学分别是谁。
二、巩固练习。
1、想想做做第3题：
1）指名读题，弄清题意。
猴子：“我住在体育场的东北面。”小兔：“我住在体育场的西北面。”
小狗：“我住在体育场的东南面。”小鹿：“我住在体育场的西南面。”
你能帮助它们找到各自的家吗？
2）要帮它们找到家，先要确定什么？
确定了北面之后，我们可以确定哪些方位？
3）生独立在书上连一连。
4）同桌互查、互说。
5）指名说，核对答案。
2、想想做做第4题：
1）出示分布图，引导学生看懂图意。
下面是青山乡水果种植的情况示意图。
西瓜桃梨。山楂水库葡萄。
苹果橘子樱桃。
2）桃园在水库的哪一面？（指名说）
3）水库的西南面是什么园？（生自说，再指名说）
4）你还能提出什么问题？（同桌互说。）
5）谁来考考大家？（请学生回答）
三、板书设计。
认识方向。北
西北东北。西东。
西南东南。南。
模块二。一、教学例2：学校平面图。
1、出示学校平面图。
2、找一找操场的东、南、西、北各有什么？
3、先同桌互说，再汇报。
4、在平面图上记录操场四面的物体。
教师指导，展示绘制优秀的同学的作品，并予以表扬。
二、想想做做第1题：
1、小芳站在十字路口上，想要去人民公园，你能说出她游览时行走的路线吗？
2、去百货大楼要怎么走呢？
你能说出她行走的路线吗？同桌互说后汇报。
三、练习。1、想想做做2：
出示青山小学地图，根据**填空。
若小红位于花坛，想要去教学楼，你能说出小红路上要经过哪些地方？
学生汇报。2、想想做做5：
出示某大楼的紧急疏散平面图，确定好路线。遇到紧急情况，各房间的人应该朝哪个方向走？
3、找一张你们家居住地区的地图，说说你们家的东、南、西、北面各有什么？东北、东南、西南、西北呢？让家长随便说出两个地方，然后自己说一说该怎样走。
苏教版二年级数学下册认识角教学设计
认识角 教学设计。教学目的 1 知识与技能 在具体的生活情境中发现角，知道角，初步认识角。2 过程与方法 动手画角，做角，加深对角的认识，并能比较角的大小。3 情感态度与价值观 在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，在探索角的大小过程中学会方法。教学重点 能从生活中发现角，...
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边。顶点。边。师 角有几个顶点和几条边？谁来说说，全班一起说说好吗？教师板书 二 找角。师 角其实就在我们身边，请大家仔细找一找你身边哪些物体有角，说给同桌听。师 你找到角了吗？师 看来角真是无处不在，只要小朋友有一双数学的眼睛，还会发现更多的角。三 辨角。师 听说我们认识角，角乐园来了一些客人，都...