《认识方向》教案。
教学内容。教科书18－25页例1－例3以及相应练习。
教学目标。1、使学生联系生活实际，在已经认识东、南、西、北的基础上，进一步认识东南、东北、西南、西北，能在现实情境或平面图上辨认上述几个方向，会用上述方位词描述物体间的位置关系。
2、使学生结合对平面图的观察，学会运用学过的方位词描述简单的行走路线。
3、使学生在认识方向和描述行走路线的活动中，进一步体会与他人合作交流的价值，感受数学与生活的联系，发展空间观念，增强学习数学的兴趣。
教学重点。认识东南、东北、西南、西北、认识简单的路线图；在图上确定物体的相对位置，用方位词描述行走的路线。
教学难点。在图上确定物体的相对位置，用方位词描述行走的路线。
教学准备。教学挂图，方向板。
教学过程。一）认识方向。
一、复习。师：小朋友，你们听说过“四面八方”这个成语吗？你知道四面是指哪四个面？
小结：对！四面是指东、南、西、北这四面。
二、新授。1、小朋友知道早晨太阳是从哪个方向升起的吗？
2、在实际生活中，东、南、西、北大家都认识得很清楚，在地图或平面图上，你们能认识吗？是怎样认的？（要求学生说出上北、下南、左西、右东）
3、出示例3图，（其中超市、体育场、人民桥和公园图不出现）。谁来回答学校的东、南、西、北面各是什么地方？学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。
东、南、西、北是我们已经认识的四个方向，四面八方中的八方，是指的有八个方向。
还有四个方向是什么呢？想不想了解？
4、我们进一步学习认识方向。（板书：认识方向）
5、在学校的这一面有一个超市（出现超市），你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。
小结：我们把东面和北面的中间叫东北。超市在学校的东北面。
6、师：这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学讨论一下。
哪个小组的代表来汇报一下？（学生汇报时，先问一问为什么，再随机出现“东南”、“西北”和“西南”字，如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后教师纠正：南面和东面的中间也可以说是南东，但按习惯应该说东南，不说南东。
）其他小组的意见呢？同学们讲得很好，通过看图，我们又认识了东北、东南、西北和西南这4个方向。
7、同学们都知道，我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东南西北这四个方向，怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记的？
8、教学23页想想做做第2题。
这里有一个指南针（出现试一试及指南针图），指针指向北面。
你能把指南针上的八个方向填写完整吗？”先想一想，怎样填得快，再在书上填一填。
学生独立完成，做完后集体订正。
三、练习。1、完成24页“想想做做”第3题。
小动物在体育场参加了运动会后要回家了，你能帮助它们找到各自的家吗？小动物住在什么地方？我们听听它们是怎么说的。”
学生在书上连一连，完成后集体订正。
2、完成“想想做做”第4题。
美丽的青山乡是一个水果之乡，在水库周围一共种植了8种水果，有许多游客来游览水果之乡，你愿意为来游览的游客制作一张水果种植的示意图吗？每个小组同学合作来完成。小组在活动时，首先要听清楚我讲的是什么水果，不要找错**，并找好应该放的位置，然后把**贴上去，贴的时候还要注意贴得整齐，而且动作要迅速。
桃园在水库的北面，葡萄园在水库的东面，梨在水库的东北面；水库的西南面是苹果园，水库的西北面是西瓜园，水库的西面是山楂园；橘子园在水库的南面，最后一个是樱桃园。
3、我们已经能够在平面图上熟悉地认识了8个方向，在现实生活中这8个方向你们也能认识吗？
谁来说一说，教室的西北面在**？
全体小朋友起立，伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，两手同时向中间拍一下，这时手就指向西北面。（教师示范）
伸出右手，指向西面，伸出左手，指向南面，两手同时向中间拍一下，手指向……
你们会用同样的方法找到教室的东南和东北面吗？
全体同学向后转，找东南，伸手，拍！找东北，伸手，拍！
同学们对教室里的八个方向也搞清楚了。
刚才同学们都讲得很好，找到了一个方向，怎样才能很快找到另外的七个方向呢？我们可以自己来制作一个方向板。
这是一张正方形的纸，像这样折成8等份（出现折成8等份的纸，有虚线），这4条折痕正好指着8个方向，如果确定上面为北（出现北），右下方就是——（出现东南）。你们想自己做一个这样的方向板吗？
先拿出一张正方形的纸，先像上面这样对折4次，再在折痕的两端填上方向。谁来说一说是怎样填的。
二）认识路线图。
一、情景引入。
你还记得操场的东、南、西、北各有什么吗？
先说说怎样在图上表示，再试着画一画。
二、教学例2
1、先画出东面的物体，然后依次画南面、西面、北面。
2、东面和西面相对，先画东面和西面的物体。
地图或平面通常按上北、下南、左西、右东绘制。）
3、组织讨论：你能在平面图上记录操场四面的物体吗？
三、巩固练习，进一步感知。
谈话：路线图除了帮助我们认识游览路线，在我们的生活中还有其他的用途呢！
1、完成20页“想想做做”第1题。
1）请学生们说说小红去人民公园的路线，要求正确使用“向东、向东北、向西北”等词语。
2）同桌互相说一说，再指名交流。
2、完成“想想做做”第3题。
1）谈话：从水上世界出发，到望梅阁应该怎样走？跟同桌说一说，注意要准确使用方位词语。
2）师：到梅花园、儿童乐园呢？请同学起来回答。
3）提问：看了这张图，你还能提出什么问题？
3、认识公交车路线图（“想想做做”第4题）。
1）谈话：小朋友乘过公交车吗？乘过几路车，从**到**？学生自由说。
2）谈话：是啊，公交车都有自己固定的行走路线。这是某市的一条公交路线图。（多**出示题中插图）从图中，你了解到哪些信息？在小组里相互说一说。
全班交流。提问：公共汽车是从汽车站开往**的？经过了哪几个车站？
3）谈话：小明要从汽车站到西门去，应该怎样走？
4）王老师要从市**到中山路去，应该怎样走？
小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据自己的需要，正确选择乘几路公交车和下车地点。
苏教版二年级数学下册认识角教学设计
认识角 教学设计。教学目的 1 知识与技能 在具体的生活情境中发现角，知道角，初步认识角。2 过程与方法 动手画角，做角，加深对角的认识，并能比较角的大小。3 情感态度与价值观 在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，在探索角的大小过程中学会方法。教学重点 能从生活中发现角，...
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苏教版二年级数学下册《角的认识》教学设计
边。顶点。边。师 角有几个顶点和几条边？谁来说说，全班一起说说好吗？教师板书 二 找角。师 角其实就在我们身边，请大家仔细找一找你身边哪些物体有角，说给同桌听。师 你找到角了吗？师 看来角真是无处不在，只要小朋友有一双数学的眼睛，还会发现更多的角。三 辨角。师 听说我们认识角，角乐园来了一些客人，都...